突破傳統(tǒng)教育局限：虛擬仿真技術(shù)在公路隧道運(yùn)營安全領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用

虛擬仿真技術(shù)在公路隧道運(yùn)營安全教育中的應(yīng)用，不僅提高了教育質(zhì)量，也為行業(yè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的專業(yè)人才，對整個(gè)公路隧道運(yùn)營安全行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。展望未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，虛擬仿真技術(shù)將更加成熟，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也將更加廣泛。我們有理由期待，虛擬仿真技術(shù)將繼續(xù)為教育帶來更多的創(chuàng)新和變革，推動(dòng)行業(yè)向前發(fā)展。

虛擬仿真技術(shù)，全面賦能交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展

當(dāng)今世界，和平與發(fā)展是主流，國與國之間的綜合國力競爭主要表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)與科技的競爭。交通是經(jīng)濟(jì)的生命線，也是科技的主戰(zhàn)場。運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，開展交通實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，對于交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。恒點(diǎn)長期致力于校企合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合，為交通運(yùn)輸事業(yè)人才、教育、科技的新質(zhì)生產(chǎn)力要素暢通努力作出貢獻(xiàn)。

案例分享 | 機(jī)械攪拌發(fā)酵罐安全生產(chǎn)與發(fā)酵產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)工程與生物技術(shù)的璀璨星河中，機(jī)械攪拌發(fā)酵罐如同一顆耀眼的星辰，照亮了產(chǎn)業(yè)化的道路。但長期以來，高昂的成本、潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)和有限的資源分配，限制了學(xué)生們對這一關(guān)鍵技術(shù)的探索。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育的持續(xù)創(chuàng)新，我們堅(jiān)信，生物工程教育的未來將更加輝煌，更加充滿活力。這套虛擬仿真實(shí)驗(yàn)不僅將改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，還將推動(dòng)整個(gè)生物工程教育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

新內(nèi)涵，新標(biāo)準(zhǔn)！“新雙高”與首輪“雙高”大不同

新雙高”要有新內(nèi)涵、新標(biāo)準(zhǔn)。要聚焦破解產(chǎn)教深度融合這一本質(zhì)難題，深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)、示范和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，在校企雙向賦能、雙向奔赴，形成發(fā)展命運(yùn)共同體，重塑職業(yè)教育發(fā)展新體制。

智能革新，安全先行：虛擬仿真引領(lǐng)機(jī)械攪拌發(fā)酵罐安全生產(chǎn)與工藝優(yōu)化新紀(jì)元

發(fā)酵罐是化學(xué)工程與生物技術(shù)專業(yè)中不可或缺的核心設(shè)備。通過以虛助實(shí)的方式，以真實(shí)數(shù)據(jù)和模擬場景為基礎(chǔ)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，可以在較為安全的環(huán)境下，讓學(xué)生體驗(yàn)沉浸式互動(dòng)式的高仿真操作。這種模擬涵蓋了發(fā)酵罐的各個(gè)方面，從基礎(chǔ)操作到復(fù)雜的維護(hù)流程。此外，系統(tǒng)還模擬了各種緊急情況，如設(shè)備故障或操作失誤，以此來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

中華人民共和國第三屆職業(yè)技能大賽暫定比賽項(xiàng)目公布

2025年，中華人民共和國第三屆職業(yè)技能大賽將分為世賽選拔項(xiàng)目和國賽精選項(xiàng)目。其中，世賽選拔項(xiàng)目暫定第47屆世界技能大賽的59個(gè)項(xiàng)目，國賽精選項(xiàng)目設(shè)置40個(gè)。

案例分享 | 液空儲能型冷電綜合利用系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

液空儲能型冷電綜合利用系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，不僅深化了學(xué)生對未來能源體系的認(rèn)識，而且增強(qiáng)了學(xué)生投身國家碳中和建設(shè)的使命感。通過這一平臺，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。以虛擬仿真教學(xué)為代表的教育創(chuàng)新，為國家的能源轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)賦能。恒點(diǎn)智能教育將繼續(xù)致力于推動(dòng)高科技教育的發(fā)展，通過校企合作，培養(yǎng)更多具有國際視野和創(chuàng)新能力的新能源領(lǐng)域人才。

太原理工大學(xué)黨外代表人士一行赴恒點(diǎn)參訪交流

10月24日，南航—太原理工大學(xué)黨外代表人士研修代表團(tuán)赴恒點(diǎn)參訪交流。雙方圍繞虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)及XR數(shù)字融合工作站、MR智能互動(dòng)沙盤等內(nèi)容進(jìn)行了深度交流。

【特別關(guān)注】關(guān)于2023年職業(yè)教育國家在線精品課程遴選結(jié)果的公示

擬確定914門2023年職業(yè)教育國家在線精品課程

哀牢山迷人又致命，虛擬仿真讓戶外探索不必身臨險(xiǎn)境

虛擬仿真技術(shù)的進(jìn)步與應(yīng)用，為塑造教育形態(tài)、推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它正在以獨(dú)特的方式打開戶外體驗(yàn)與培訓(xùn)的新大門，幫助人們探索與挑戰(zhàn)未知而又迷人的自然領(lǐng)域。

南京棲霞區(qū)人大仙林代表團(tuán)蒞臨恒點(diǎn)參觀考察

10月22日，南京棲霞區(qū)人大仙林代表團(tuán)一行蒞臨恒點(diǎn)科技，進(jìn)行參觀交流。雙方圍繞虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)及XR數(shù)字融合工作站、MR智能互動(dòng)沙盤等內(nèi)容進(jìn)行了深度交流。

突破傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)瓶頸，虛擬仿真為新質(zhì)生產(chǎn)力培養(yǎng)高素質(zhì)人才

虛擬仿真技術(shù)生物專業(yè)教學(xué)將朝著更為理想的方向邁進(jìn)，為生物事業(yè)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，助力生物科技的長足進(jìn)步。

腦機(jī)與虛擬仿真，科幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的新質(zhì)生產(chǎn)力良性循環(huán)

利用虛擬仿真技術(shù)開展神經(jīng)科學(xué)人才培養(yǎng)，進(jìn)而反哺相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的題中之義。

《黑神話：悟空》成功背后的動(dòng)態(tài)捕捉技術(shù)，助力專業(yè)教學(xué)突破“三高三難”瓶頸

智能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)空間是智能技術(shù)賦能教育創(chuàng)新的新質(zhì)生產(chǎn)力，代表著高效能、高質(zhì)量的教育特征，符合教育創(chuàng)新發(fā)展理念。

3000億！教育領(lǐng)域大規(guī)模設(shè)備更新進(jìn)行時(shí)， 看虛擬仿真如何助力實(shí)訓(xùn)教育

在大規(guī)模設(shè)備更新的背景下，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)以其虛實(shí)結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)、高安全性等優(yōu)勢，使越來越多的高等院校和職業(yè)院校都將虛擬仿真應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)之中。

九九情濃，愛滿重陽

國慶黃金周歸來，虛擬仿真讓旅游熱度不減

虛擬仿真技術(shù)打通教育、科技、人才的新質(zhì)生產(chǎn)力各個(gè)要素，促使文旅、教育產(chǎn)業(yè)的校企、產(chǎn)教深度融合，提升產(chǎn)業(yè)整體的技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)的發(fā)展

虛擬仿真：打造郵政人才培養(yǎng)新路徑，塑造新質(zhì)生產(chǎn)力

通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對快遞行業(yè)運(yùn)作流程的認(rèn)識和理解，將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使其迅速成長為推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，助力郵政專業(yè)培育新質(zhì)生產(chǎn)力。

虛擬仿真技術(shù)助力高校智能制造數(shù)字化轉(zhuǎn)型

傳統(tǒng)的智能制造教育方式正面臨諸多挑戰(zhàn)，如高昂的成本、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)以及有限的教學(xué)資源。虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)，能夠解決這些難題，引領(lǐng)智能制造教育進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代。通過建立智能制造結(jié)構(gòu)及其成型過程的三維數(shù)字化模型，學(xué)生能夠全面、細(xì)致地觀察和理解智能制造的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這一技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

虛擬仿真技術(shù)如何推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革發(fā)展

未來農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)⒊鴶?shù)字化、智能化和可持續(xù)發(fā)展的方向持續(xù)邁進(jìn)。

虛擬仿真教育應(yīng)用生態(tài)伙伴交流會(huì)圓滿落幕

?智能教育雙擎賦能，攜手共促融合發(fā)展。

案例分享|無人駕駛環(huán)境感知與自主規(guī)劃虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

?作為智慧交通技術(shù)的代表，無人駕駛技術(shù)已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。它代表著未來交通的發(fā)展方向，更在物流、城市交通管理等多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用潛力。

虛擬仿真：助力智慧交通教育，賦能實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，虛擬仿真技術(shù)在智慧交通教育中的應(yīng)用將更加廣泛。未來，我們期待看到更多的高校采用這種技術(shù)，為智能交通系統(tǒng)的構(gòu)建提供強(qiáng)有力的人才與技術(shù)支持，進(jìn)而推動(dòng)智慧交通行業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。

技術(shù)雙生花，虛擬仿真對無人駕駛的全過程助力

培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

虛擬仿真：深化“五金”教學(xué)建設(shè)，夯實(shí)教學(xué)新基建，推動(dòng)產(chǎn)教融合

虛擬仿真助力產(chǎn)教深度融合。

虛擬仿真激活“大思政課”，讓思政課堂更有生命力

思政課的教學(xué)環(huán)境不僅僅是一個(gè)物理空間，更是教師、學(xué)生、教學(xué)條件、教學(xué)方法等元素交織而成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，使得思政課的教學(xué)場域得以拓展，從傳統(tǒng)的單一場域轉(zhuǎn)變?yōu)楦迂S富多彩的多維場域，極大地增強(qiáng)了教學(xué)的沉浸感和實(shí)效性。

案例分享 | 唐代服飾文化的傳承與創(chuàng)新——虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐

唐代題材影視人物官常服設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新開辟了新的道路。

助力開學(xué)季|盤點(diǎn)虛擬仿真應(yīng)用為教育帶來的四大新變化

恒點(diǎn)與院校開展全面合作，共同開發(fā)符合教育發(fā)展方向的實(shí)訓(xùn)資源。

新學(xué)期新氣象：虛擬仿真賦能高?！皬?qiáng)技計(jì)劃”，讓實(shí)訓(xùn)更接地氣

各大學(xué)校正在深度調(diào)研，探討培訓(xùn)合作的可行性。并積極謀劃在就業(yè)實(shí)習(xí)期間提供技能培訓(xùn)條件，提高學(xué)生崗位適應(yīng)力。

“授人以魚不如授人以漁” 恒點(diǎn)助力江蘇職業(yè)院校機(jī)電類（含智能制造）專業(yè)教師能力提升

隨著信息時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展，虛擬仿真、人工智能等新興技術(shù)為高校、職校教育提供了全新的教學(xué)手段，基于這類技術(shù)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要部分，對培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才起到關(guān)鍵的作用。然而，隨著科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)的需求愈發(fā)旺盛，對課程開發(fā)的要求也日益攀升。