實驗簡介：

現(xiàn)場EFP節(jié)目導(dǎo)播方案設(shè)計，是南京大學(xué)國家級傳媒實驗教學(xué)示范中心開發(fā)建設(shè)、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的虛擬仿真實驗項目。

該實驗主要解決廣電人才培養(yǎng)中存在的難題：大型活動現(xiàn)場導(dǎo)播實驗涉及器材多、成本高、場景搭設(shè)困難，傳統(tǒng)教學(xué)難以開展。

該實驗通過虛擬仿真技術(shù)，搭建音樂節(jié)場景，部署多種燈光效果，臺上有樂隊，臺下有觀眾，學(xué)生通過虛擬攝像機和虛擬導(dǎo)播臺開展實驗。

該實驗為互動式模擬實戰(zhàn)演練，包括三個實驗?zāi)K。

實驗背景：

現(xiàn)場EFP節(jié)目導(dǎo)播方案設(shè)計虛擬仿真實驗，是南京大學(xué)國家級傳媒實驗教學(xué)示范中心開發(fā)建設(shè)、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的虛擬仿真實驗項目。

該實驗以完成節(jié)目現(xiàn)場導(dǎo)播教學(xué)要求和內(nèi)容為目標(biāo)，綜合應(yīng)用多媒體、三維建模、人機交互、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段，提高實驗教學(xué)項目的吸引力和教學(xué)有效度。

該實驗主要培養(yǎng)學(xué)生大型現(xiàn)場活動多機位拍攝與導(dǎo)播設(shè)計的實踐能力，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對大型活動現(xiàn)場直播或錄播做出燈光、拍攝 、導(dǎo)播切換設(shè)計，培養(yǎng)掌控全局的能力。

開展大型活動現(xiàn)場導(dǎo)播實驗，存在以下難點：

1.節(jié)目策劃與實施難度大，需要花費大量人力物力財力組織開展；

2.專業(yè)電視臺廣播級EFP節(jié)目導(dǎo)播系統(tǒng)，價格昂貴，一般高校難以自行采購；

3.現(xiàn)場節(jié)目需要視頻、音頻、燈光、舞美、導(dǎo)播、攝像等相關(guān)行業(yè)技術(shù)保障，在日常教學(xué)中，基本無法達到要求。

基于以上三個教學(xué)中存在的難點，本實驗采用虛擬仿真技術(shù)，設(shè)計在南京中山陵音樂臺舉辦大學(xué)生音樂節(jié)，通過虛擬現(xiàn)實場景，1：1還原中山陵音樂臺的真實場景，學(xué)生可以在電腦上看到與現(xiàn)實場景一樣的舞臺、樂隊、臺下觀眾等，學(xué)生通過互動操作實驗,學(xué)習(xí)燈光設(shè)計、攝像機位和景別設(shè)計、多機位導(dǎo)播切換設(shè)計等。

本實驗將“虛擬仿真+互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)融入實驗教學(xué)項目，堅持學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以持續(xù)改進為原則，面向大學(xué)、行業(yè)和社會實行資源共享，填補當(dāng)前現(xiàn)場EFP節(jié)目導(dǎo)播設(shè)計虛擬仿真實踐教學(xué)平臺方面的空白。

設(shè)計原則：

本實驗按照現(xiàn)場EFP節(jié)目導(dǎo)播進行設(shè)計，采用虛擬仿真的教學(xué)方法，以任務(wù)為導(dǎo)向，將學(xué)生帶入“大學(xué)生音樂節(jié)”的場景。通過對轉(zhuǎn)播前設(shè)計、預(yù)轉(zhuǎn)播設(shè)計和現(xiàn)場轉(zhuǎn)播實戰(zhàn)三個模塊的實驗，讓學(xué)生在互動探索中主動學(xué)習(xí)、達到傳授專業(yè)知識、拓展學(xué)生能力、樹立學(xué)生系統(tǒng)思維的能力。實驗涉及三個模塊的11個交互步驟，讓學(xué)生了解并掌握現(xiàn)場節(jié)目EFP導(dǎo)播設(shè)計需要注意的工具、內(nèi)容和方法，對視頻人才培養(yǎng)提供幫助。

實驗?zāi)繕?biāo)：

該實驗以學(xué)生為中心，通過虛擬仿真場景中的互動操作,將現(xiàn)場EFP節(jié)目導(dǎo)播設(shè)計中的知識講解與學(xué)生能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生參與實驗教學(xué)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

通過實驗，學(xué)生可以學(xué)習(xí)掌握以下知識和技能：

1.了解光源的方向、類型、屬性等知識，掌握根據(jù)現(xiàn)場情況設(shè)計不同燈光效果的燈光布局能力；

2.了解景別、機位分配、軸線、畫面構(gòu)圖等知識，掌握根據(jù)現(xiàn)場情況設(shè)計8訊道轉(zhuǎn)播機位的能力；

3.了解電視導(dǎo)播的工作方式與視聽語言的組合邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的導(dǎo)播藝術(shù)與反應(yīng)能力，通過虛擬系統(tǒng)提供的1:1實時仿真訓(xùn)練，初步掌握演播現(xiàn)場的實時處理能力。學(xué)生進入媒體行業(yè)時能實現(xiàn)無縫上手，虛擬仿真實驗與業(yè)內(nèi)實際動態(tài)同步接軌。

實驗要求：

要求學(xué)生學(xué)習(xí)過《電視攝像》、《視聽語言》等課程，掌握基本的視頻拍攝流程與基本概念，初步具備用視聽語言進行敘事的能力。

該實驗利用虛擬軟件構(gòu)建實時仿真的演唱會節(jié)目現(xiàn)場，以任務(wù)為導(dǎo)向，將學(xué)生帶入“大學(xué)生音樂節(jié)”的導(dǎo)播工作現(xiàn)場，虛擬的演唱會現(xiàn)場，與在中山陵音樂臺舉辦的真實的草地音樂節(jié)完全一致。

學(xué)生按步驟完成轉(zhuǎn)播前設(shè)計、預(yù)轉(zhuǎn)播與調(diào)度設(shè)計、現(xiàn)場轉(zhuǎn)播實戰(zhàn)三個實驗?zāi)K，學(xué)習(xí)操作現(xiàn)場燈光布局，合理安排攝像機機位，調(diào)整鏡頭景別，多機位綜合覆蓋臺上臺下、全景、中景與特寫。通過模擬演播室的切換臺組件，實現(xiàn)現(xiàn)場節(jié)目的調(diào)度、制作與播出。

知識點：共 7個

（1）光源基本知識，包括方向、比值、功能、色溫、性質(zhì)；

（2）現(xiàn)場布光的組成形式；

（3）機位的架設(shè)與拍攝任務(wù)分配；

（4）導(dǎo)控室分區(qū)與功能介紹；

（5）切換臺原理與使用技巧；

（6）場面調(diào)度實現(xiàn)與切換原理；

（7）音樂類節(jié)目轉(zhuǎn)播時的節(jié)奏控制。