思政與黨建教學(xué)與體驗(yàn)中心

利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)馬克思主義的理論創(chuàng)新與傳播，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思想政治課程深度融合

先進(jìn)控制技術(shù)與機(jī)器人一體化實(shí)訓(xùn)中心

以“工業(yè)4.0”為背景，緊貼“中國制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略，為學(xué)校搭建一個(gè)培養(yǎng)先進(jìn)控制技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用及研發(fā)的專業(yè)人才平臺(tái)

突出建筑專業(yè)特色同時(shí)，融入建筑教育變革和測繪技術(shù)演進(jìn)，沿著教育信息化和智能化發(fā)展方向，突破測繪教學(xué)的課時(shí)限制和空間阻隔

依托VR、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫等信息技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)提升檢驗(yàn)技能

遵循“虛實(shí)結(jié)合、相輔相成、能實(shí)而不虛”的原則，延展了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和空間，可以隨時(shí)隨地沉浸式地體驗(yàn)學(xué)習(xí)完整的、標(biāo)準(zhǔn)的護(hù)理流程

徹底突破非遺作品和技藝分布在我國不同地域的限制，讓民族文化、民族技藝真正走入大學(xué)課堂，讓教學(xué)過程變得觸手可及

旅游虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源研創(chuàng)、線下條件、教學(xué)管理全場景解決方案

解決風(fēng)力發(fā)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)面臨的環(huán)境惡劣、設(shè)備昂貴、故障難再現(xiàn)等問題

以多人協(xié)同互動(dòng)技術(shù)解決港口與航運(yùn)專業(yè)的綜合性實(shí)踐教學(xué)難題

集“教學(xué)+科研+培訓(xùn)服務(wù)”為一體構(gòu)建的共享型專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

以虛擬仿真技術(shù)為中國傳統(tǒng)醫(yī)藥事業(yè)的傳承與發(fā)展培養(yǎng)新時(shí)代接班人

理論與實(shí)踐相結(jié)合，虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

通過生動(dòng)有趣的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力

以職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為核心，打造專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程體系

建設(shè)一個(gè)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研為一體的智慧物流虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地

遵循“能實(shí)不虛，虛實(shí)結(jié)合”的原則打造智能采礦虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室

引入BIM、VR/AR/MR、智能檢測和監(jiān)測、智慧監(jiān)管、人工智能等技術(shù)

融合虛擬實(shí)訓(xùn)+仿真實(shí)訓(xùn)+實(shí)體實(shí)訓(xùn)的綜合實(shí)訓(xùn)模式建設(shè)一個(gè)系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

“創(chuàng)新性、交互性、安全性、可重復(fù)性、跨平臺(tái)性”的設(shè)計(jì)理念

解決航空服務(wù)業(yè)對(duì)高技能、高素質(zhì)人才的需求，推動(dòng)航空服務(wù)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

基于協(xié)同互動(dòng)式的虛擬仿真技術(shù)讓歷史教學(xué)更加有趣和生動(dòng)

基于AI智能體設(shè)計(jì)，構(gòu)建以服裝創(chuàng)意和趨勢(shì)研究，產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、研發(fā)制造、發(fā)布的服裝產(chǎn)品創(chuàng)新體系理念

虛實(shí)融合實(shí)驗(yàn)+資源研創(chuàng)開發(fā)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>