實(shí)驗(yàn)簡介：

一、實(shí)驗(yàn)的必要性及實(shí)用性

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)的迭代發(fā)展，推動(dòng)思政課與信息技術(shù)深度融合、實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展成為深化新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的必然選擇。

本實(shí)驗(yàn)通過文本、圖片、視頻、3D仿真、角色扮演等形式，營造直觀形象、生動(dòng)逼真的虛擬環(huán)境，使學(xué)生了解中國式現(xiàn)代化的蘇州新篇章，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，實(shí)現(xiàn)價(jià)值性與知識性的統(tǒng)一。

（二）增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效性的重要舉措。建設(shè)虛擬仿真思政課體驗(yàn)教學(xué)中心是探索思政課實(shí)踐教學(xué)模式改革的重要舉措。利用先進(jìn)的系統(tǒng)將理論與實(shí)踐資源有機(jī)融合，構(gòu)建以全媒體為支撐的思政課交互式教學(xué)模式，克服傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)方式所面臨的實(shí)踐教學(xué)場地受限、實(shí)踐考察規(guī)模大、交通出行難保障、費(fèi)用支出大等局限性，通過以虛補(bǔ)實(shí)，虛實(shí)結(jié)合的形式增強(qiáng)現(xiàn)場學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和互動(dòng)性，提升實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)覆蓋面和育人實(shí)效。

（三）完善智慧教學(xué)新供給的必要路徑。虛擬仿真技術(shù)對思政課教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，豐富思政課教學(xué)資源。打通數(shù)據(jù)信息壁壘，推動(dòng)數(shù)字資源共享，促進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)跨地區(qū)跨學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新，打造新時(shí)代思政課智慧教學(xué)共同體。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性

本實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一、知識性與價(jià)值性相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一的原則，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握相關(guān)知識點(diǎn)之間的辯證關(guān)系，明確教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)雙面“繡”未來、“針”“絲”“圖”情境體驗(yàn)、探索“蘇州模式”未來發(fā)展方向等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將抽象的、單一的理論以立體化、形象化的形式呈現(xiàn)出來，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效性。以定量分析和定性研究相結(jié)合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮育人功效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的先進(jìn)性

本實(shí)驗(yàn)采用3D仿真、視頻、動(dòng)畫、WebGL等技術(shù)構(gòu)建了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，完整呈現(xiàn)了“歷史與未來一脈相承、文化與科技共生融合、精神與物質(zhì)比翼雙飛”的新時(shí)代“姑蘇繁華圖”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用了科學(xué)觀察法、對比法、案例分析法和圖像法等方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)智能化、虛擬化等特點(diǎn)，將理論知識的單向傳遞轉(zhuǎn)換為虛擬情境中的雙向互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思政課教學(xué)內(nèi)容的深度融合，提升了思政課的獲得感和吸引力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

實(shí)驗(yàn)背景：

2023年7月，習(xí)近平總書記在蘇州考察時(shí)表示：“蘇州在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合上做得很好，不僅有歷史文化傳承，而且有高科技創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展，代表未來的發(fā)展方向。”現(xiàn)在的蘇州猶如“雙面繡”所描繪出的一幅“歷史與未來?脈相承、文化與科技共生融合、精神與物質(zhì)比翼雙飛”的“姑蘇繁華圖”，這是當(dāng)前城市建設(shè)治理的重要“樣板”，是“走在前、作表率”的江蘇“答卷”，更是中國式現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐。 

設(shè)計(jì)原則：

本實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一、知識性與價(jià)值性相統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一的原則，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握相關(guān)知識點(diǎn)之間的辯證關(guān)系，明確教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)雙面“繡”未來、“針”“絲”“圖”情境體驗(yàn)、探索“蘇州模式”未來發(fā)展方向等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將抽象的、單一的理論以立體化、形象化的形式呈現(xiàn)出來，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效性。以定量分析和定性研究相結(jié)合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮育人功效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

知識目標(biāo)：通過文本、圖片、視頻、3D仿真、角色扮演等形式，營造直觀形象、生動(dòng)逼真的虛擬環(huán)境，使學(xué)生在交互式的學(xué)習(xí)中，跨時(shí)空感受街道繁華的古蘇州和“強(qiáng)富美高”的新蘇州；沉浸式體驗(yàn)蘇繡的繼承與創(chuàng)新，亨通集團(tuán)的“0到1”突破和蘇州工業(yè)園區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展；探索“蘇州模式”未來的發(fā)展方向，從而深入了解蘇州在傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合上的雙面“繡”未來主題時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐成效。

能力目標(biāo)：學(xué)生在沉浸式、交互式的虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中，更深刻地感悟新時(shí)代十年的偉大變革，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生知行合一、學(xué)以致用，培養(yǎng)大學(xué)生熟練運(yùn)用馬克思主義世界觀方法論發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

價(jià)值目標(biāo)：使學(xué)生在身臨其境中，厚植家國情懷，筑牢理想信念，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，爭做“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代好青年，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花，為譜寫“強(qiáng)富美高”新江蘇現(xiàn)代化建設(shè)新篇章作出新的更大貢獻(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)要求：

（1）專業(yè)與年級要求

本實(shí)驗(yàn)作為馬克思主義理論類虛擬仿真項(xiàng)目，主要面向全體一、二年級本科生。

（2）基本知識和能力要求

學(xué)生需要有參與和完成本實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)理論知識與實(shí)驗(yàn)操作能力；基本的人文知識和道德法治修養(yǎng)；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；數(shù)據(jù)分析與研判的能力；觀察分析與探究的能力；對比分析與評價(jià)的能力。