實驗簡介：

本課程結(jié)合“中國近現(xiàn)代史綱要”課程內(nèi)容，充分挖掘、利用淮海地區(qū)極為豐富的紅色文化資源寶庫，以“淮海戰(zhàn)役”事件為核心，以“人民的勝利”為主題，以體驗式學(xué)習(xí)理論、情境認知理論、沉浸理論、建構(gòu)主義理論為教法理論基礎(chǔ)，進行虛擬仿真實驗教學(xué)設(shè)計。設(shè)計以學(xué)生認知為起點，貫穿學(xué)生“知識體系”“價值體系”“信仰體系”。通過三維虛擬仿真實驗?zāi)M淮海戰(zhàn)役是人民“小車推出來的勝利”歷史場景，讓學(xué)生在虛擬的歷史場景中了解實驗的相關(guān)背景，建立、鞏固學(xué)生的知識體系；通過學(xué)生與虛擬人物（如支前民工小隊長、國民黨俘虜軍官、共產(chǎn)黨后勤干部、解放軍戰(zhàn)士等）對話、互動的交互過程，建立情感價值認同，從建構(gòu)主義的角度實現(xiàn)學(xué)生對淮海戰(zhàn)役人民支援前線的圖示、同化、順應(yīng)和平衡等知識建構(gòu)過程，強化學(xué)生的價值體系；通過虛擬老師“點石成金”及在線“體會反思”解決學(xué)生的思想困惑，鍛造學(xué)生的信仰體系。

實驗背景：

1.順應(yīng)思政教育教學(xué)改革創(chuàng)新趨勢。

2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確要求：“大力推進思政課教學(xué)方法改革，提升思政課教師信息化能力素養(yǎng)，推動人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用，建設(shè)一批國家級虛擬仿真思政課體驗教學(xué)中心。”虛擬仿真技術(shù)在思政課中的應(yīng)用，有利于提升思政課堂含“金”量。近幾年，將嚴肅游戲、仿真素養(yǎng)訓(xùn)練，線上慕課教學(xué)、VR技術(shù)、APP等新媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)運用到日常思政教育教學(xué)活動中，是推進思政課教學(xué)方法改革創(chuàng)新的趨勢之一。

2.嚴格落實高校思政課實踐教學(xué)要求。

高校思政課教學(xué)要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一?！缎聲r代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》明確規(guī)定，思政課要嚴格落實學(xué)分，要從本?？扑颊n現(xiàn)有學(xué)分中劃出學(xué)分，開展思政課實踐教學(xué)?！蛾P(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中明確指出，高校要圍繞教學(xué)目標、制定教學(xué)大綱、規(guī)定教學(xué)時數(shù)，加強思想政治理論課的實踐教學(xué)。但受實踐場所、實踐經(jīng)費、學(xué)生安全等方面的影響，思想政治理論課的實踐教學(xué)很難實現(xiàn)對全體學(xué)生的全面覆蓋。近年來受疫情影響更是無法開展實踐教學(xué)。虛擬仿真實驗突破了現(xiàn)實社會實踐的局限性，能夠較好地落實思政課實踐教學(xué)要求，解決思政課實踐教學(xué)中普遍存在的難題。

3.提高思想政治理論課的感染力和針對性。   

“10后”大學(xué)生已經(jīng)走進大學(xué)校園，他們是在新媒體環(huán)境中成長的一代，具備“互聯(lián)網(wǎng)一代”的表達方式，他們的學(xué)習(xí)、認知、情感體驗和生活空間已經(jīng)從現(xiàn)實社會轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)，對歷史和現(xiàn)實的感知力降低。思政課教育教學(xué)方式需要與時俱進，考慮教育教學(xué)對象的新特點，將傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢與信息技術(shù)深度融合，利用虛擬仿真技術(shù)，通過場景體驗等形式，讓學(xué)生置身歷史情境中，理解革命戰(zhàn)爭的不易、體會“人民的勝利”內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)、理解、共情中深化對紅色政權(quán)的認同，提高思想政治理論課的感染力和針對性。

設(shè)計原則：

本項目團隊緊緊圍繞“人民的勝利”主題，以淮海戰(zhàn)役事件為依據(jù)，以思政課“八個相統(tǒng)一”為根本遵循，堅持“學(xué)生主體-情境認知-問題引導(dǎo)-沉浸體驗-容錯優(yōu)化-層層遞進-知行合一”的設(shè)計原則，自主開發(fā)了“人民的勝利——淮海戰(zhàn)役虛擬仿真實驗”。

（1）堅持學(xué)生主體的教學(xué)理念，遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律。

堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，尊重學(xué)生認知規(guī)律和接受特點，設(shè)置符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗基于三維虛擬仿真技術(shù)，虛擬再現(xiàn)真實的歷史場景，并提供內(nèi)容詳實的歷史知識背景，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展體驗式的自主學(xué)習(xí)，身臨其境地通過“沉浸式”交互操作，循序漸進地開展實驗。

（2）設(shè)置“知識-價值-信仰”三大體系層層遞進的實驗環(huán)節(jié)。

實驗依據(jù)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程大綱和關(guān)鍵知識點，建立了多層次、多模塊的遞進式實驗教學(xué)體系，使學(xué)生逐步完成“知識體系、價值體系、信仰體系”三個層面的實驗，循序漸進地開展“基本理論知識學(xué)習(xí)、沉浸情境體驗、鍛造堅定信仰”的實踐學(xué)習(xí)過程，深刻感悟“人民為什么選擇共產(chǎn)黨、共產(chǎn)黨為什么贏得人民支持”的樸素真理，使人民群眾觀入腦入心并踐行人民群眾觀，達到知行合一的效果。

（3）設(shè)置兩難問題情境，實現(xiàn)價值判斷容錯探究、修正優(yōu)化。

在沉浸歷史情境體驗環(huán)節(jié)，設(shè)置兩難問題情境，允許學(xué)生進行價值兩難選擇，價值選擇的實驗結(jié)果錯誤或不理想時，學(xué)生可根據(jù)提示和評估結(jié)果進行多次嘗試，實現(xiàn)價值選擇結(jié)果的修正和優(yōu)化，保持與歷史真實選擇一致，從而使學(xué)生充分感受到“人民偉大、人民擔(dān)當(dāng)”，培養(yǎng)學(xué)生樹立“一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)和使命”的歷史責(zé)任感。

（4）堅持思政課知行合一、立德樹人的育人理念。

借助現(xiàn)代科技的過程性考核，“基本理論知識學(xué)習(xí)、沉浸情境體驗、鍛造堅定信仰”的實踐學(xué)習(xí)過程貫穿實驗始終，綜合考察學(xué)生關(guān)于“人民的勝利”的基礎(chǔ)理論知識水平、情感價值取向，最后引導(dǎo)學(xué)生反對歷史虛偽主義、堅定人民立場，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的進程中，堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，緊緊依靠人民走向未來。

實驗?zāi)繕耍?/b>

本實驗堅持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，以思政課“八個相統(tǒng)一”為根本遵循，通過虛擬仿真所營造的情景體驗式的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生循序漸進地開展“基本理論知識學(xué)習(xí)、沉浸情境體驗、鍛造堅定信仰”的學(xué)習(xí)實踐過程，完成“知識體系、價值體系、信仰體系”環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的三個環(huán)節(jié)實驗，實現(xiàn)以下具體教學(xué)目標：

1.知識目標：基于虛擬仿真技術(shù)在線體驗式教學(xué)，使學(xué)生身臨其境地了解淮海戰(zhàn)役的勝利是人民的勝利，認識人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄，引導(dǎo)學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨在中國歷史最危難時期的主要作用、中國革命是如何在艱辛探索中取得勝利的，建立、鞏固學(xué)生的知識體系。

2.能力目標：（1）了解中國共產(chǎn)黨進行淮海戰(zhàn)役革命的過程，認識堅持黨的群眾路線的重要性，繼承、發(fā)揚淮海戰(zhàn)役精神，為早日實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。（2）虛擬仿真技術(shù)把單項傳遞變成了雙向互動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了學(xué)生概括、分析和認識問題的能力，樹立正確歷史觀，強化學(xué)生的價值體系。

3.價值觀目標：通過虛擬仿真技術(shù)，模擬場景再現(xiàn)當(dāng)時中國共產(chǎn)黨在淮海地區(qū)開展革命的艱辛探索，創(chuàng)造出一種濃厚的愛國氛圍，將愛國主義和家國情懷植入到每個學(xué)生心中，了解人民群眾是推動歷史車輪前進的根本力量，增強學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的責(zé)任感和使命感，鍛造學(xué)生的信仰體系。

實驗要求：

（1）專業(yè)與年級要求

本實驗課程屬于高校公共必修課、思想政治理論課“中國近現(xiàn)代史綱要”的授課內(nèi)容。鑒于本課程的公共必修性質(zhì)，本實驗課程的專業(yè)要求是面向全校本科生開設(shè)；年級要求面向本科一年級學(xué)生。

（2）基本知識和能力要求

學(xué)生要具備一定的中國近現(xiàn)代史知識積累，知曉淮海戰(zhàn)役歷史脈絡(luò)與人物事跡，為開展實驗奠定知識基礎(chǔ)；學(xué)生要知曉學(xué)習(xí)本門課程的意義，具有一定的馬克思主義基本原理理論知識積累，具備發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的能力。

（3） 實驗注意事項

本實驗為體驗型課程實驗，具有較強的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。為確保教學(xué)質(zhì)量，提出以下實驗注意事項。

1.實驗前，學(xué)生應(yīng)認真閱讀實驗指導(dǎo)書，觀看教學(xué)引導(dǎo)視頻和操作視頻，在教師指導(dǎo)下明確實驗?zāi)康募案鳝h(huán)節(jié)的知識點和重難點，奠定實驗理論基礎(chǔ)；

2.請選擇符合“實驗教學(xué)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)”條件要求的軟硬件實驗環(huán)境開展實驗，以保證實驗操作的流暢性。

3.實驗過程中，請仔細閱讀各環(huán)節(jié)任務(wù)要求，并根據(jù)步驟引導(dǎo)開展實驗。當(dāng)實驗結(jié)果不理想時，請根據(jù)系統(tǒng)提示認真體驗、思考；同時，還可通過微信群、論壇、服務(wù)熱線等方式尋求在線指導(dǎo)。

4.請充分利用知識角，通過知識點課件庫開展拓展閱讀，擴充自己的相關(guān)知識。

5.完成實驗后，請務(wù)必點擊“完成并提交”以生成實驗報告，并在關(guān)閉實驗界面前，點擊界面右下角的“實驗報告”鏈接進入課程平臺查看，并結(jié)合實驗報告認真回顧實驗過程，針對不足查找原因，并積極開展互動交流，以進一步鞏固理論知識、堅定價值判斷。