將“一帶一路”國家重大戰(zhàn)略思政元素內(nèi)化為學(xué)生國際化視野是工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)面向國家戰(zhàn)略的必然要求?！耙粠б宦贰背h提出以來，中國企業(yè)通過對外投資，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家的合作，踐行互利共贏發(fā)展理念，迎來了新的發(fā)展契機(jī)和戰(zhàn)略機(jī)遇?；A(chǔ)設(shè)施的互聯(lián)互通是“一帶一路”的重要內(nèi)容與關(guān)鍵支撐，同時工程項目投資也是我國企業(yè)發(fā)揮建設(shè)強(qiáng)國優(yōu)勢、擴(kuò)大國際競爭力的重要抓手。

 同時，新冠肺炎疫情的全球蔓延以及貿(mào)易戰(zhàn)等事件，致使國際工程市場面臨全球經(jīng)濟(jì)和政治格局深度調(diào)整、全球基建市場短期下行等諸多不利因素帶來的新問題和新挑戰(zhàn)。國際工程的國別風(fēng)險日益突出，體現(xiàn)在政府更迭、恐怖主義蔓延、傳統(tǒng)安全風(fēng)險及投資環(huán)境不佳、通貨膨脹和匯率風(fēng)險居高不下等方面。因此，有效的風(fēng)險管理是國際工程成功的關(guān)鍵。聚焦風(fēng)險管理展開國際工程管理實驗，不僅是專業(yè)的核心要求，也能夠培養(yǎng)學(xué)生化危機(jī)為契機(jī)的“居安思?！币庾R，使學(xué)生理解國際復(fù)雜形勢以及中國建造走出去的挑戰(zhàn)，樹立家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

 本實驗通過在風(fēng)險管理全過程中內(nèi)置目標(biāo)與評分點(diǎn)，進(jìn)行“過程”實時跟蹤與系統(tǒng)智能打分，從而發(fā)揮機(jī)器評價的智能化、動態(tài)性優(yōu)勢，獲得客觀評價。同時，設(shè)置多風(fēng)險識別、多方案比選等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠不斷優(yōu)化實驗方案，漸進(jìn)式地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同步設(shè)計了“結(jié)果”與“能力”分異性的評分規(guī)則，綜合評價學(xué)生的知識能力與學(xué)習(xí)成效?！斑^程”“結(jié)果”“能力”兼顧型評價體系能夠區(qū)分不同類型的學(xué)生，以實現(xiàn)“因材施教”。同時，反復(fù)實驗功能的設(shè)計能將考核情況即時動態(tài)提供給學(xué)生，通過牽引機(jī)制帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和改進(jìn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性。

本階段共計三個實驗?zāi)K，包括：

實驗?zāi)康模赫莆沼绊憞H工程項目管理的風(fēng)險因素及其特點(diǎn)，了解風(fēng)險概率和風(fēng)險損失計算模型及原理，熟悉國際工程風(fēng)險應(yīng)對措施。

實驗過程：基于人工智能技術(shù)，結(jié)合煉油廠EPC項目案例，讓學(xué)生通過“風(fēng)險識別-風(fēng)險預(yù)警-風(fēng)險應(yīng)對”三個遞進(jìn)式的風(fēng)險智能管理模塊的實驗操作，開展一系列探索研究與工程管理實踐虛擬仿真實驗。

實驗結(jié)果：通過多方案比選選擇該項目的最佳風(fēng)險應(yīng)對方案。

本課程的先修課程包括東南大學(xué)土木工程學(xué)院建設(shè)與房地產(chǎn)系開設(shè)的國家首批一流線上課程、國家級精品課程、國家級精品資源共享課程《工程合同管理》，以及《工程管理概論》《工程項目管理》等。學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程之前所需掌握的主要知識結(jié)構(gòu)包括：要求學(xué)生掌握國際工程風(fēng)險管理的主要流程；要求學(xué)生初步了解風(fēng)險識別、評價與預(yù)警的基本原理和方法。