近日，《深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進(jìn)會》在福建召開，教育部黨組成員、副部長吳巖出席會議并作報(bào)告。吳巖指出，黨的二十屆三中全會提出統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，加快構(gòu)建普職融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才。深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，要圍繞國家重大戰(zhàn)略布局和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)普職融通，提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，培養(yǎng)更多高技能人才、能工巧匠、大國工匠。

讓職業(yè)教育成為高技能人才培養(yǎng)主陣地

職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化和中國式現(xiàn)代化的重要支撐力量，是源源不斷培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)良的高技能人才的主陣地。基礎(chǔ)教育是基點(diǎn)，高等教育是龍頭，職業(yè)教育上連高等教育、下接基礎(chǔ)教育，是教育中間的“腰”。只有職業(yè)教育的“銅腰”、脊梁真正挺起來、立起來，教育強(qiáng)國才能真正建立起來。

吳巖強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建普職融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，要做好五個(gè)方面的事，即“一二三四五”。

“一”，就是“一體”。探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn)，要壓實(shí)地方政府發(fā)展職業(yè)教育主體責(zé)任，優(yōu)化組織方式，創(chuàng)新職業(yè)教育體制機(jī)制，主動服務(wù)國家、區(qū)域重大戰(zhàn)略需求。

“二”，就是“兩翼”。在節(jié)點(diǎn)性城市或具有重要產(chǎn)業(yè)位置的縣主動布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體，從“塊”上提升職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合的“緊密度”。聚焦14條國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈及重要主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，有序建設(shè)跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，從“條”上加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展需要的“適配度”。

“三”，就是三件大事。第一件大事是建設(shè)一批辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量的高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)群，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校由原來的“基礎(chǔ)好、條件好”轉(zhuǎn)向“服務(wù)好、支撐好”，重點(diǎn)做好服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、區(qū)域戰(zhàn)略、一體兩翼、高品質(zhì)民生、邊境職業(yè)教育、職教出海等方面的工作。第二件大事是推動職業(yè)教育“走出去”，研制“職教出?！睒?biāo)準(zhǔn)規(guī)范，研究職業(yè)教育服務(wù)大國外交和國際產(chǎn)能合作的布局體系，分類分層打造高質(zhì)量品牌項(xiàng)目。第三件大事是辦好世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會，頒布世界職業(yè)教育大獎，組建世界職業(yè)教育聯(lián)盟，舉辦世界職業(yè)技術(shù)教育展覽，將全國職業(yè)院校技能大賽升級為世界職業(yè)院校技能大賽，努力打造成為職業(yè)教育的國際公共產(chǎn)品，把中國職業(yè)教育的感召力、塑造力、影響力樹起來。

“四”，就是“四鏈”，即“教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈”。在縱向上要實(shí)現(xiàn)“四鏈”的內(nèi)部融通，把普通高校和職業(yè)學(xué)校融通，把高技術(shù)人才和高技能人才融通，打通從設(shè)計(jì)研發(fā)到生產(chǎn)銷售的各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從0到1的原始創(chuàng)新和從1到100的應(yīng)用創(chuàng)新之間的有機(jī)銜接。在橫向上“四鏈”之間要相互打通，教育鏈為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)鏈為人才提供應(yīng)用場景，人才鏈作為紐帶鏈接教育與產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新鏈推動整個(gè)系統(tǒng)持續(xù)進(jìn)化。

“五”，就是“五金”。按照“國家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，推動知識圖譜向能力圖譜的全面轉(zhuǎn)化、傳統(tǒng)知識傳授到綜合技能培養(yǎng)的徹底轉(zhuǎn)向，以教學(xué)關(guān)鍵要素“小切口”全面推動職業(yè)教育“大改革”。

大規(guī)模設(shè)備更新背景下

虛擬仿真賦能職業(yè)教育人才培養(yǎng)

職業(yè)教育作為高技能人才培養(yǎng)的搖籃，有其重要地位和無法忽視的作用。實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，但是職業(yè)教育在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，一直面臨著高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)和難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點(diǎn)，如何利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新一代信息技術(shù)，融入新時(shí)代、服務(wù)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)院校到新業(yè)態(tài)的精準(zhǔn)對接，是職業(yè)教育面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。

國務(wù)院于2024年3月印發(fā)《推動大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新行動方案》，明確在財(cái)政方面投入上萬億元，其中包括對智慧教育、實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行更新，鼓勵高校、職校置換先進(jìn)教學(xué)及科研技術(shù)設(shè)備。

2024年6月，為落實(shí)國務(wù)院印發(fā)的《推動大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新行動方案》有關(guān)要求，推動教育領(lǐng)域重大設(shè)備更新，國家發(fā)展改革委、教育部制定并印發(fā)《教育領(lǐng)域重大設(shè)備更新實(shí)施方案》。更加細(xì)致的明確了高校、職業(yè)院校設(shè)備更新的具體要求與金額，高校大規(guī)模設(shè)備更新已是大勢所趨。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，成為解決職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題的一把鑰匙，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢也愈發(fā)明顯。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)用計(jì)算機(jī)聲、光、電等技術(shù)，結(jié)合VR、AR、MR等技術(shù)，模擬實(shí)訓(xùn)的真實(shí)場景，給學(xué)生營造生動逼真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，提升學(xué)生對職業(yè)崗位的認(rèn)知度。

同時(shí)，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地還可以助推產(chǎn)教深度融合。通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，教師和學(xué)生可以更快速地接觸到產(chǎn)品、工藝、流程的更新迭代，從而更好地解決職業(yè)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)升級脫節(jié)等問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)要求“零距離”無縫對接。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地也為教師和學(xué)生帶來創(chuàng)新力的提升。相比傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)手段，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)在教學(xué)過程中，可以更加便捷地實(shí)現(xiàn)柔性化設(shè)計(jì)與重組，通過“以虛帶實(shí)”手段，有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的思考力、創(chuàng)新力，以及分析問題、解決問題的能力，賦能職業(yè)教育人才培養(yǎng)。

結(jié)語

伴隨“科教強(qiáng)國”“數(shù)字強(qiáng)國”建設(shè)，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)將深刻影響我國職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方式，促進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力。

南京恒點(diǎn)是一家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)體系綜合服務(wù)商，公司持續(xù)專注于信息化教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合，提供完整的信息化教學(xué)解決方案。南京恒點(diǎn)將不斷創(chuàng)新，持續(xù)在虛擬仿真行業(yè)深耕，響應(yīng)國家“高科技、高效能、高質(zhì)量”的教育現(xiàn)代化內(nèi)涵要求，為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供支持。想了解更多相關(guān)資訊或需求方面，歡迎隨時(shí)咨詢我們。