實(shí)驗(yàn)簡介：

《城市景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)》是基于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)《視覺導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程的一個(gè)探索性的交互實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)通過提供面積適度、結(jié)構(gòu)多元、歷史悠久、特色顯著的黃鶴樓景區(qū)擬真空間，讓學(xué)生在較短的課時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)空間認(rèn)知、尺度測量、系統(tǒng)規(guī)劃（包括線路策劃、點(diǎn)位規(guī)劃等）、標(biāo)識與導(dǎo)視設(shè)計(jì)等知識。實(shí)驗(yàn)主要包含四個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、視覺表達(dá)和效果評估。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本知識、基本方法和實(shí)戰(zhàn)技能，提升《視覺導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)效率和教學(xué)效果，提高學(xué)生的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、流程操作能力和綜合實(shí)踐能力。

實(shí)驗(yàn)背景：

隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，在習(xí)總書記“生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展”的思想和“公園城市”理念的指導(dǎo)之下，城市公共空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)正在變得越來越重要，城市創(chuàng)意體、城市景區(qū)、歷史公園等創(chuàng)新的公共空間形態(tài)不斷出現(xiàn)。

導(dǎo)視系統(tǒng)一直是城市景觀的重要組成部分，是流動的空間說明書，新興的公共空間的出現(xiàn)對城市導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與管理提出了更高的要求。優(yōu)秀的導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)不僅可以承載城市的生態(tài)與人文，激活城市空間，而且能夠提升人與自然的和諧感以及人居生活的滿意度。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/b>

導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以長江經(jīng)濟(jì)帶核心城市武漢為基點(diǎn)，以著名城市公園——黃鶴樓公園為例，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建了高度擬真的公園場景，集成黃鶴樓公園的歷史文化，通過在虛擬空間中觀察、體驗(yàn)、測量、布點(diǎn)、驗(yàn)證，讓學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法和流程。

實(shí)驗(yàn)克服了傳統(tǒng)線下教學(xué)中兩個(gè)重要的痛點(diǎn)：其一是專業(yè)調(diào)研無法全面深入的展開；其二是設(shè)計(jì)效果尤其是導(dǎo)向的指示效果無法實(shí)地驗(yàn)證，導(dǎo)致導(dǎo)視牌的設(shè)計(jì)流于形式，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，忽略了導(dǎo)視系統(tǒng)最本質(zhì)的功能——尋路。通過在課堂上引入虛擬仿真項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)完整的線上線下相結(jié)合且突破時(shí)空的教學(xué)環(huán)境，解決傳統(tǒng)《視覺導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中難以克服的若干局限性：

調(diào)研難：空間結(jié)構(gòu)、功能類型眾多，知識點(diǎn)龐雜，現(xiàn)場試驗(yàn)無法全覆蓋。

周期長：勘察、策劃、設(shè)計(jì)、制作、安裝、測試，整個(gè)項(xiàng)目歷時(shí)數(shù)月，現(xiàn)有的課堂教學(xué)無法有效的模擬全過程。

制作難：由于導(dǎo)視牌尺度，材料、工藝的專業(yè)要求，制作實(shí)物耗資巨大，也難以觀察導(dǎo)視牌應(yīng)用到實(shí)際場景中的直觀效果。            

測試難：場景復(fù)雜，規(guī)模大，難以進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)推演和整體方案評估。