前不久，“2024年新文科建設研討會”在江西南昌舉行。與會代表聚焦新技術背景下新文科實踐育人改革，暢談在新科技浪潮中，文科教育的發(fā)展趨勢。研討會致力于改變文科教育可能存在的偏向理論化等問題，使其更加貼近社會經(jīng)濟發(fā)展需求，讓高校文科教育“脫虛向?qū)崱薄?/span>

教育部高等教育司副司長武世興表示，要推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略，通過數(shù)字技術強化文科人才培養(yǎng)，積極探索數(shù)字時代下的人才培養(yǎng)新框架、新模式、新策略及新路徑。

管理學的偏見與瓶頸

管理一詞在英語中為manage，由意大利語maneggiare和法語manage演變過來，原意為“訓練和駕馭馬匹”，隨著語義的發(fā)展演變，馭馬之術演變成了馭人之術。

在中國，“管”“理”兩個字出現(xiàn)很早，前者有管制的含義，后者則帶有統(tǒng)治的含義。但管理一詞直到清代才出現(xiàn)《清會典事例》等文獻中，并且具有了與如今含義相近的內(nèi)涵。另外，根據(jù)北大何小鋒教授考證，管理是對“管仲之理”的縮寫，與管仲治理齊國有很大的關系。

可見，管理含義的誕生經(jīng)歷了曲折的過程。隨著人類社會的形成，國家與形形色色組織機構(gòu)的建立，人類的活動中便有了管理的行為，但這種概念被人類發(fā)明和發(fā)展，并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了相當漫長的過程。

在如今的生產(chǎn)生活中，盡管管理學早已普及。但人們對管理學的認知仍舊不夠深入，甚至很多時候相當粗暴、外行，不少人認為管理就是指派人干活并盯梢下屬，尤其是在一些“家族企業(yè)”中，這種落后的認知嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展。而即使是一些較大的企業(yè)乃至機關部門中，粗放式的管理也普遍存在。

偏見制約了管理學的應用，另一方面，傳統(tǒng)的管理學教育模式也存在較大的瓶頸，特別是其注重理論教學、而缺乏管理實踐的這一特點，可謂令問題雪上加霜。

看似簡單的管理學，往往牽扯各方利益，也涉及組織的規(guī)劃、日常治理、人員協(xié)調(diào)等等，需要大量豐富繁雜的知識、技巧，如對心理、成本、專業(yè)技術等把控力，以及應變能力，與時俱進吸收最新理論的能力等。

這對管理而言至關重要的理論、實踐水平，難以通過簡單的課本學習、考試習得，必須在真實環(huán)境中通過長期反復的實操、體會、總結(jié)才能形成并強化。而傳統(tǒng)的教學難以達成這一目標。

隨著科學技術的發(fā)展、虛擬現(xiàn)實技術的普及，使得高校的虛擬仿真實訓應運而生，為管理教學培訓帶來了全新的解決方案，為高素質(zhì)管理人才的培養(yǎng)提供了全新的工具。

虛擬仿真的解決方案

依托龐大的案例庫與數(shù)據(jù)庫，虛擬仿真技術可以營造高度仿真的教學環(huán)境，模擬還原豐富、繁雜的現(xiàn)實管理場景，為學員提供更多的實習機會，讓他們在實踐過程中結(jié)合理論學習，強化認知、應用能力與應變水平。這給予了學員難得的課堂實踐機遇，突破了以往管理學的傳統(tǒng)文科“死記硬背”模式，避免了理論與實踐脫節(jié)問題。

實時更新的案例、數(shù)據(jù)，讓學員可以第一時間接觸到最前沿的管理知識，了解當下的管理學熱點問題，為他們?nèi)蘸笞呱瞎芾韻徫坏於ɑA，推動管理行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

作為文科專業(yè)，管理學實踐雖然沒有物理、生物、化學實驗中的高危項目，但仍然可能因為不當?shù)墓芾碓斐扇藛T流失、機構(gòu)混亂、信息外泄，乃至間接導致安全事故。而在模擬環(huán)境下開展管理學實踐，使得風險系數(shù)趨近于零，學員可以大膽嘗試、用于創(chuàng)新，在試錯中總結(jié)探索，鍛煉自身的創(chuàng)新能力。

虛擬仿真教學不僅僅為教學提供了全新的工具與資源，其更大的意義在于推動教育觀念與模式的轉(zhuǎn)變。

虛擬仿真教學平臺本身也是一個教學管理平臺，可以通過更為科學、綜合、全面的評判方式，系統(tǒng)化地評價學生的實踐成果，打破以往唯分數(shù)論的教學格局。并便于老師實時把控教育進度，從而更好地因材施教，根據(jù)具體情況適時調(diào)整教學策略，制定個性化的學習計劃和教學方案，實現(xiàn)精準化、差異化的教學，真正實現(xiàn)了以學生為中心。

這種沉浸式、交互式的虛擬仿真實踐，還可以打破時空限制，通過在線平臺開展課后操練、碎片化學習，或者提供團隊合作的課題，幫助培養(yǎng)協(xié)作能力，并讓課程資源走出校園，有助于實現(xiàn)教育公平。

新文科與人工智能的融合發(fā)展不僅需要教育界的積極探索與實踐，更需要產(chǎn)學研的緊密合作。恒點的虛擬仿真教學項目遵循“以虛補實、虛實結(jié)合”的原則，在各個教育門類都有廣泛的應用前景。未來，隨著這一技術的不斷完善和普及推廣，實訓項目將管理專業(yè)教育中發(fā)揮更加重要的作用。