教育技術(shù)的應(yīng)用讓教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻變革，給教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠(yuǎn)的影響。深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位作用，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育對教育技術(shù)的發(fā)展要求，是教育改革和發(fā)展的需要。2018年國內(nèi)究竟會有哪些技術(shù)趨勢值得期待呢？近日，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授給出了他的預(yù)測：

2018年國內(nèi)教育技術(shù)趨勢

1教育信息化相關(guān)企業(yè)將從銷售硬件和產(chǎn)品，轉(zhuǎn)向銷售服務(wù)

教育技術(shù)和教育信息化相關(guān)的研究、開發(fā)和實踐，將越來越走向“以用戶為中心”和以“以教學(xué)為中心”，而不再是“以技術(shù)為中心”。教育信息化相關(guān)企業(yè)將從銷售硬件和產(chǎn)品，轉(zhuǎn)向銷售服務(wù)。

這一趨勢會在創(chuàng)客相關(guān)的產(chǎn)業(yè)突顯的更加明顯。在2018年，真正有潛力和市場機(jī)會的創(chuàng)客相關(guān)企業(yè)，不再是那些僅僅銷售硬件，建設(shè)創(chuàng)客空間的企業(yè)，而是那些既有硬件支持還有系統(tǒng)的課程體系和教學(xué)支持服務(wù)的企業(yè)。

2學(xué)習(xí)空間倍受重視作為一個新興學(xué)習(xí)空間，圖書館將不在是靜悄悄的所在，而會成為逐步由“藏書樓”轉(zhuǎn)變成學(xué)生協(xié)作的空間、“研討室”和數(shù)字世界的接口。

3基于形成性評價和學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)行為相關(guān)的數(shù)據(jù)的應(yīng)用更受教育界的青睞那些能夠便捷采集數(shù)據(jù)、實時數(shù)據(jù)分析、自適應(yīng)性、大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析以及幫助教師、學(xué)校和學(xué)生科學(xué)決策的系統(tǒng)與應(yīng)用，將會逐漸成為2018年的主導(dǎo)。
4自上而下的“一師一優(yōu)課”和自下而上的“微課”發(fā)展進(jìn)入高原期，增速減緩
5用戶生產(chǎn)內(nèi)容（包括視頻內(nèi)容和直播所產(chǎn)生的內(nèi)容）在教育領(lǐng)域持續(xù)高速發(fā)展，基于視頻的學(xué)習(xí)和教學(xué)應(yīng)用的競爭將進(jìn)一步加劇
6AR/VR/MR 開始走入學(xué)校的實際應(yīng)用階段，沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境將帶給學(xué)生更加美妙的學(xué)習(xí)體驗

7基于嚴(yán)肅游戲的學(xué)習(xí)（游戲化學(xué)習(xí)）研究成為快速增長點無論是在研究的數(shù)量還是在平臺、應(yīng)用、以及相關(guān)課程開發(fā)和教學(xué)實踐創(chuàng)新上，都將有更多更好的案例涌現(xiàn)出來。

8越來越多的技術(shù)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，促使富技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)研究、基于平板電腦的一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、課程統(tǒng)整、以及基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）、以及STEAM教育會在全球基礎(chǔ)教育領(lǐng)域快速發(fā)展。

9基于新一代的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和混合式學(xué)習(xí)實踐高速發(fā)展，

混合學(xué)習(xí)課程開發(fā)、適應(yīng)混合學(xué)習(xí)需求的平臺建設(shè)、混合教學(xué)策略相關(guān)的培訓(xùn)與研究、以及基于慕課之類的開放教育資源（OER）的混合學(xué)習(xí)創(chuàng)新將成為包括基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的重要課題和熱門課題。

以上是焦建利教授對未來教育技術(shù)發(fā)展的九大趨勢預(yù)測，同時小編歡迎大家在留言板寫下您對教育技術(shù)發(fā)展的預(yù)測，共同為未來教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

《地平線報告》作為美國權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的關(guān)于信息技術(shù)及在教育中應(yīng)用情況的前瞻報告，對未來幾年的教育技術(shù)趨勢也作出了相應(yīng)預(yù)測，總結(jié)了未來驅(qū)動基礎(chǔ)教育應(yīng)用技術(shù)的五大關(guān)鍵要素：

未來1—2年

編程作為一項專業(yè)素養(yǎng)

眾多教育工作者認(rèn)為，編程可以幫助孩子了解計算機(jī)的工作原理，通過結(jié)構(gòu)和邏輯來表達(dá)自己的想法，進(jìn)行批判性地思考，在日益數(shù)字化的工作環(huán)境中取得成功。

基礎(chǔ)水平的編程素養(yǎng)可以幫助學(xué)生建立可遷移的技能。編程還能培養(yǎng)解決問題的能力、協(xié)作能力，甚至可以通過與游戲、機(jī)器人和動畫的互動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2

STEAM學(xué)習(xí)興起

STEAM，即科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)（STEAM）項目的開展，其中A代表“藝術(shù)+”。

STEAM、多學(xué)科、交叉學(xué)科和跨學(xué)科反映了將校內(nèi)課程與現(xiàn)實世界環(huán)境整合的趨勢。學(xué)生從一個全局視角開始，通過自己的調(diào)研探索和知識分享，設(shè)計問題的答案，創(chuàng)造性地提出解決問題的方法。

未來3—5年

注重學(xué)習(xí)測量

這一趨勢主要關(guān)注各種測評工具和方法的使用，教育者可以用來評估、測量和記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)進(jìn)度、技能獲取和學(xué)業(yè)成就。

此外，它還提供了一種很有前景的替代終結(jié)性測評的方法，通過數(shù)字檔案袋和真實性評價，讓學(xué)生在現(xiàn)實世界的環(huán)境中執(zhí)行項目，并以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

重構(gòu)學(xué)習(xí)空間

有效的學(xué)習(xí)空間，應(yīng)具備移動、靈活、多樣化和相互連接的特點，因此桌子、中心臺、線路要優(yōu)于空間硬件的考慮。

新的學(xué)習(xí)空間與傳統(tǒng)教室不同，要以模塊化的排列組合代替?zhèn)鹘y(tǒng)的一排排座椅，支持各種形式的學(xué)習(xí)，他們的設(shè)計應(yīng)該更加支持協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)以及探究和創(chuàng)造。

5年—更遠(yuǎn)

推動創(chuàng)新文化

學(xué)校的創(chuàng)新日益關(guān)注以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)范式，學(xué)生在模擬現(xiàn)實世界的環(huán)境中建立批判性思維能力，重視學(xué)校文化是這一長期趨勢的關(guān)鍵。

學(xué)校的使命必須幫助那些思維敏捷、善于協(xié)作的學(xué)習(xí)者健康成長，才能保持持續(xù)的創(chuàng)新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者正以強(qiáng)有力的使命和愿景作為學(xué)校發(fā)展的方向，從而轉(zhuǎn)變學(xué)校的文化、課程設(shè)置和運(yùn)作方式，以支持學(xué)校的創(chuàng)新模式。

2

深度學(xué)習(xí)策略

深度學(xué)習(xí)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問題、協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。教育范式從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，才可以幫助學(xué)生發(fā)展原創(chuàng)思想、提高信息保持能力、建立高階思維技能。

這些教學(xué)方法包括基于問題的學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)、基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)和基于探究的學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)造性地解決問題并積極實施解決方案。