智慧教室解決方案三

教學(xué)相長(zhǎng)的新型教學(xué)模式構(gòu)建和優(yōu)質(zhì)資源共享

傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，線下教學(xué)所產(chǎn)生的資源無(wú)法以直觀方式積累起來(lái)，教師忙于日常教學(xué)工作，無(wú)暇進(jìn)行教學(xué)研究；成果申報(bào)時(shí)才有機(jī)會(huì)梳理教學(xué)過(guò)程，對(duì)成果進(jìn)行總結(jié)，且缺乏支撐材料和相關(guān)數(shù)據(jù)。多數(shù)課程通過(guò)線上授課的教學(xué)形式，很難達(dá)到現(xiàn)實(shí)課堂的教學(xué)效果?；旌鲜秸n程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中，難以找到線上線下的結(jié)合點(diǎn)，把線上內(nèi)容搬到線下，或?qū)⒕€下內(nèi)容搬到線上就完成了混合。優(yōu)質(zhì)資源在共享時(shí)，更多是單向的傳播，無(wú)法達(dá)到雙向甚至多向的交互。

解決方案：

恒點(diǎn)智慧課堂以課堂教學(xué)作為本科教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，以特色創(chuàng)新的內(nèi)容為根本、先進(jìn)技術(shù)為支撐、智慧管理為保障打造線上、線下、混合式一流課程。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)過(guò)程實(shí)施、教學(xué)數(shù)據(jù)整理等課程教學(xué)環(huán)節(jié)的迭代中不斷呈現(xiàn)。教學(xué)效果依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的積累和大數(shù)據(jù)的支持得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生參與水平得到提升，在新形態(tài)教學(xué)環(huán)境下完成的項(xiàng)目對(duì)于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有極大助益。

1.無(wú)縫銜接教與學(xué)

1.1課堂重現(xiàn)--情境式錄制

智慧課堂可以通過(guò)情境式錄制的形式將虛擬教室內(nèi)的教學(xué)過(guò)程完整復(fù)刻，進(jìn)行課堂重現(xiàn)。學(xué)生可以在錄制的空間里進(jìn)行正常操作，在1：1重現(xiàn)的情境里觀察，操作，互動(dòng)，就像正常上課一樣。

1.2語(yǔ)音識(shí)別與檢索

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要給出語(yǔ)音指令，調(diào)取教師授課中的片段，自主觀看學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)常態(tài)化課程教學(xué)內(nèi)容全紀(jì)錄，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的智能化積累與使用。

1.3虛擬權(quán)限控制

教師運(yùn)用虛擬權(quán)限控制功能，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管控，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)管理。

1.4支持富媒體資源使用

智慧課堂支持富媒體資源的導(dǎo)入，除了支持傳統(tǒng)的課件的導(dǎo)入，還增加了現(xiàn)代化的教學(xué)課程資源導(dǎo)入接口，豐富的教學(xué)教具使得教學(xué)內(nèi)容多樣化，課堂形式智能化，教師教學(xué)趣味化，多方位保障學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

2.無(wú)縫鏈接課內(nèi)、外

學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是課表規(guī)劃什么課就上什么課，對(duì)于課表規(guī)劃外的課程卻無(wú)法得到延伸，對(duì)于感興趣的知識(shí)內(nèi)容無(wú)法得到擴(kuò)充，但是智慧課堂可以為學(xué)生規(guī)劃內(nèi)的課程提供情境化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，對(duì)于延伸性的內(nèi)容和課程，比如其他專業(yè)的應(yīng)用課程，相關(guān)專業(yè)的關(guān)聯(lián)資料等等都可以對(duì)學(xué)生開(kāi)放共享，通過(guò)個(gè)性化的智能推送拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與思維的延伸。

3.無(wú)縫鏈接校內(nèi)、外

智慧課堂可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)多個(gè)智慧課堂的協(xié)同教學(xué)，一名教師授課，一個(gè)或多個(gè)課堂同時(shí)參與學(xué)習(xí)，多終端同步進(jìn)行。

智慧課堂通過(guò)“空中課堂”實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)的協(xié)同教學(xué)，一名教師授課，一個(gè)或多個(gè)學(xué)校的智慧課堂同時(shí)參與學(xué)習(xí)，多終端同步進(jìn)行，提升教育資源的使用范圍和效率。

4.使教師、學(xué)生都能在智慧教學(xué)中有所收益

教師在使用恒點(diǎn)智慧課堂建設(shè)課程和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)教育理念的認(rèn)知更加結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)研究有了新的思路，對(duì)教學(xué)成果有了積累。教學(xué)活動(dòng)中所積累起來(lái)的教學(xué)資源、教學(xué)行為、教學(xué)成果，都將構(gòu)成優(yōu)質(zhì)課程的重要元素，使學(xué)校在建設(shè)一流課程過(guò)程中，具備了大量直觀、一手的素材。同時(shí)，教授、講師、實(shí)驗(yàn)員、年輕教師在使用智慧課堂過(guò)程中組建起了效率更高、教學(xué)水平更好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師的教學(xué)改革和教學(xué)研究有了更為扎實(shí)的依據(jù)，在參與各類教學(xué)大賽、參加教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)時(shí)，也便具備了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)。

恒點(diǎn)智慧課堂關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，通過(guò)課程內(nèi)容和學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的新項(xiàng)目，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，直接形成真實(shí)、系統(tǒng)的實(shí)踐成果，提高了學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)+大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量和成功率。在恒點(diǎn)智慧課堂所營(yíng)造的行業(yè)、就業(yè)虛擬環(huán)境中，學(xué)生接近實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也使學(xué)生能力的培養(yǎng)與社會(huì)需求的結(jié)合更加緊密。

產(chǎn)品支持：