2019年，教育部財(cái)政部啟動(dòng)了“雙高計(jì)劃”建設(shè)，并于同年遴選197所院校進(jìn)入“雙高計(jì)劃”建設(shè)序列。

“雙高計(jì)劃”旨在通過集中資源建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群，從而帶動(dòng)職業(yè)教育整體水平的提升。這一計(jì)劃的實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。

自2024年1月啟動(dòng)了第一輪“雙高計(jì)劃”驗(yàn)收工作以來，截至目前，雖然考核結(jié)果還未公布，但高職院校已經(jīng)在等待下一輪“雙高計(jì)劃”的申報(bào)和評(píng)選政策。

今年5月，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)首次提出“新雙高”，釋放了關(guān)于下一批“雙高計(jì)劃”建設(shè)的明確信號(hào)。

懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在2024年提出的“新雙高”戰(zhàn)略，旨在進(jìn)一步深化職業(yè)教育的產(chǎn)教融合，創(chuàng)新推進(jìn)以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的建設(shè)。這一戰(zhàn)略的核心目標(biāo)是提升高職院校和專業(yè)的整體辦學(xué)水平，并通過高質(zhì)量的產(chǎn)教融合來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

第二輪“雙高計(jì)劃”的基調(diào)和建設(shè)思路

1、“新雙高”即“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”。
2、職業(yè)院校辦學(xué)能力既包括基本辦學(xué)條件到達(dá)標(biāo)，關(guān)鍵辦學(xué)能力（職教五金）要滿足學(xué)生技能成長(zhǎng)的需要。

3、產(chǎn)教融合貫穿職業(yè)院校辦學(xué)的始終，是提升關(guān)鍵辦學(xué)能力的關(guān)鍵抓手。院校要對(duì)接產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，行業(yè)企業(yè)要履行產(chǎn)教融合社會(huì)責(zé)任職能。
4、職業(yè)院校要提升服務(wù)社會(huì)、服務(wù)行業(yè)企業(yè)的貢獻(xiàn)力和支撐力。
5、數(shù)字化和國(guó)際化是職業(yè)院校提升關(guān)鍵辦學(xué)能力和服務(wù)社會(huì)的兩大抓手。

“新雙高”戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面

1、提升辦學(xué)能力
懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)指出，要從提升辦學(xué)能力的角度出發(fā)，加強(qiáng)高職院校的教學(xué)資源和師資力量，確保教育質(zhì)量的持續(xù)提升。這包括優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師素質(zhì)等措施。

2、深化產(chǎn)教融合
產(chǎn)教融合是“新雙高”戰(zhàn)略的重要組成部分。要通過校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，使職業(yè)教育更加貼近產(chǎn)業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
除了專業(yè)技能的培養(yǎng)外，“新雙高”還注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃等。通過這些措施，幫助學(xué)生形成全面發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

4、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展
懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“新雙高”建設(shè)不僅要服務(wù)于教育體系內(nèi)部的改革和發(fā)展，還要為國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支持和技術(shù)支撐。這意味著高職院校需要與地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，積極參與到區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。

虛擬仿真助推職業(yè)教育產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的重要特征之一，也是新一輪雙高計(jì)劃的核心內(nèi)容。通過深化產(chǎn)教融合，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求的緊密對(duì)接，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，但是職業(yè)教育在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，一直面臨著高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)和難實(shí)施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點(diǎn)。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，成為解決職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題的一把鑰匙，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)也愈發(fā)明顯。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)用計(jì)算機(jī)聲、光、電等技術(shù)，結(jié)合VR、AR、MR等技術(shù)，模擬實(shí)訓(xùn)的真實(shí)場(chǎng)景，給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)逼真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)知度。

同時(shí)，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地還可以助推產(chǎn)教深度融合。通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，教師和學(xué)生可以更快速地接觸到產(chǎn)品、工藝、流程的更新迭代，從而更好地解決職業(yè)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)升級(jí)脫節(jié)等問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)要求“零距離”無縫對(duì)接。

結(jié)語

從“雙高計(jì)劃”到“新雙高”的演進(jìn)是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和內(nèi)在要求。“新雙高”更加注重加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密合作、共同制定人才培養(yǎng)方案等方式深化產(chǎn)教融合。

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