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蕪湖鐵畫:富春山居圖復(fù)原虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

負(fù)責(zé)人:崔天劍 專業(yè):藝術(shù)學(xué)院 查看項(xiàng)目
東南大學(xué) 蕪湖鐵畫:富春山居圖復(fù)原虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

項(xiàng)目通過(guò)虛擬仿真,用蕪湖鐵畫來(lái)完成富春山居圖的合璧與復(fù)原,表達(dá)對(duì)海峽兩岸統(tǒng)一的強(qiáng)烈期盼,傳承傳播國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn),實(shí)現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。項(xiàng)目源于江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地的研究實(shí)踐,依托國(guó)家發(fā)明專利,涵蓋富春山居的復(fù)原圖繪制和鐵畫制作流程與工藝等九個(gè)知識(shí)點(diǎn),把立德樹人和家國(guó)情懷融于教學(xué),目的是通過(guò)藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象思維、科學(xué)探索精神和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

東南大學(xué) 蕪湖鐵畫:富春山居圖復(fù)原虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

東南大學(xué)

實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介

項(xiàng)目通過(guò)虛擬仿真,用蕪湖鐵畫來(lái)完成富春山居圖的合璧與復(fù)原,表達(dá)對(duì)海峽兩岸統(tǒng)一的強(qiáng)烈期盼,傳承傳播國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn),實(shí)現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。項(xiàng)目源于江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地的研究實(shí)踐,依托國(guó)家發(fā)明專利,涵蓋富春山居的復(fù)原圖繪制和鐵畫制作流程與工藝等九個(gè)知識(shí)點(diǎn),把立德樹人和家國(guó)情懷融于教學(xué),目的是通過(guò)藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象思維、科學(xué)探索精神和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

設(shè)計(jì)原則

本實(shí)驗(yàn)屬于藝術(shù)類實(shí)踐專業(yè)的重要?jiǎng)?chuàng)新課程《傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新實(shí)踐》的教學(xué)實(shí)驗(yàn),包含富春山居的復(fù)原圖繪制、鐵畫的制作流程與工藝。幫助學(xué)生從鐵畫工藝系統(tǒng)學(xué)習(xí)到簡(jiǎn)單部件小船的樣例制作、富春山居復(fù)原圖鐵畫的虛擬制作,實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為8課時(shí),培養(yǎng)學(xué)生鐵畫實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

通過(guò)虛擬仿真,用蕪湖鐵畫來(lái)實(shí)現(xiàn)富春山居圖的復(fù)原,表達(dá)對(duì)海峽兩岸統(tǒng)一的強(qiáng)烈期盼,實(shí)現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)要求

對(duì)學(xué)生專業(yè)與年級(jí)的要求為最好為藝術(shù)類——中國(guó)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生。且需學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前具備如下基本知識(shí)和能力:1、了解中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的基本畫法;2、了解《富春山居圖》的背景故事以及一般知識(shí);3、理解蕪湖鐵畫的一般操作流程;4、先修部分美術(shù)史、書畫創(chuàng)作等課程。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)藝術(shù)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)藝術(shù)實(shí)踐虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

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