實驗簡介

藝術(shù)亮化指的是藝術(shù)設(shè)計的夜景作品，是一種藝術(shù)再創(chuàng)造的高級亮化形式。是指利用藝術(shù)的視角，對建筑物、景觀等進行特性和特質(zhì)的分析，以一定的理念與設(shè)計手段相結(jié)合打造出來的城市夜景，從而使其難以凸顯的藝術(shù)形態(tài)以一種藝術(shù)化的燈光裝飾在特定環(huán)境中得以二次展現(xiàn)。本實驗項目以長江大橋作為載體，以現(xiàn)代燈光技術(shù)為媒介，對大橋相關(guān)的建造故事、歷史事件進行現(xiàn)代化的演繹與傳承。開啟大橋不同造型的燈光效果，點亮大橋不同時間的燈光效果。學生基于虛擬的長江大橋周圍環(huán)境場景開展實驗，面向?qū)嶋H藝術(shù)亮化設(shè)計的真實操作環(huán)境開展實際操作，全面提升對橋梁藝術(shù)亮化設(shè)計的宏觀認知和實際操作，全面提升學生的實踐操作技能和創(chuàng)新精神。

設(shè)計原則

 南京長江大橋藝術(shù)亮化設(shè)計虛擬仿真實驗將《造型基礎(chǔ)》里的藝術(shù)構(gòu)成設(shè)計與南京長江大橋亮化照明標準等知識點結(jié)合，并通過數(shù)字化建模，對抽象、復(fù)雜晦澀的亮化設(shè)計過程進行量化、簡化的“虛擬制作”，數(shù)字化重現(xiàn)制作效果的真實面貌，最終能夠?qū)?fù)雜的制作過程以虛擬形象方式展現(xiàn)。

        第一，堅持以學生為中心的教學理念，實驗方案采用了問題導(dǎo)向的設(shè)計方法，實驗情景吸引力強，有利于調(diào)動學生的學習興趣和積極性。        

        第二，本實驗通過環(huán)環(huán)相扣的4個實驗環(huán)節(jié)，將知識學習和能力提升有機融合，引導(dǎo)學生通過容錯探究式的實驗過程得到個性化的實驗結(jié)果，培養(yǎng)學生解決復(fù)雜問題的綜合能力和探究式的思維方式。        

        第三，本實驗的挑戰(zhàn)度高，實驗知識點源于課堂，但實驗內(nèi)容來源于南京長江大橋，南京長江大橋是長江上第一座由中國自行設(shè)計建造的雙層式鐵路公路兩用橋梁，是20世紀60年代中國經(jīng)濟建設(shè)的重要成就、中國橋梁建設(shè)的重要里程碑，是南京的標志性建筑、江蘇的文化符號、共和國的輝煌、新中國的紅色經(jīng)典，具有極大的經(jīng)濟意義、政治意義和戰(zhàn)略意義。需要學生平衡亮化照明與大橋主體的內(nèi)涵性，做到藝術(shù)性與文化性兼?zhèn)洹?nbsp;      

        第四，本實驗將立德樹人融入教學全過程。運用現(xiàn)代科技手段和新媒介手法對南京長江大橋進行藝術(shù)亮化，可以展示工匠精神、堅定文化自信，塑造當代富有創(chuàng)造力的“大橋記憶”、實現(xiàn)中華文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。潛移默化的激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的情懷和使命感。

實驗?zāi)康?/b>

藝術(shù)亮化設(shè)計作為城市環(huán)境建設(shè)、城市形象塑造的重要組成部分，通過實驗展示南京長江大橋榮光歷史，直觀反饋在新時代背景下對南京長江大橋的全新期許，塑造大橋的當代記憶，獲得獨特而難忘的體驗，感悟工匠精神。通過本虛擬仿真實驗：

 1．培養(yǎng)學生具有敏銳的造型基礎(chǔ)感知能力、表達能力和運用能力；

 2．培養(yǎng)學生能夠熟練掌握造型基礎(chǔ)設(shè)計的程序與步驟、原理與方法；

 3．培養(yǎng)學生能夠熟練運用當代科技技術(shù)，創(chuàng)造性地完成制作精良、創(chuàng)意新穎的當代造型基礎(chǔ)設(shè)計作品；

 4．培養(yǎng)學生能夠傳承發(fā)展傳統(tǒng)造型基礎(chǔ)的科學精神和文化理念，深刻理解造型基礎(chǔ)再創(chuàng)新的意義。 通過本虛擬仿真實驗，學生可掌握以下知識和能力：        

（1）學習照明標準相關(guān)知識與長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。        

（2）利用相關(guān)知識對橋梁亮化進行藝術(shù)設(shè)計，培養(yǎng)學術(shù)的創(chuàng)新能力。        

（3）深刻理解對橋梁藝術(shù)亮化設(shè)計流程的掌握與運用。        

（4）培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代科技對歷史文物進行現(xiàn)代化創(chuàng)造的能力。        

（5）增強學生對環(huán)境——人——事件之間協(xié)調(diào)思維。        

（6）培養(yǎng)學生公共藝術(shù)設(shè)計裝飾美感。        

（7）培養(yǎng)學生融會貫通基礎(chǔ)造型、藝術(shù)亮化、公共藝術(shù)設(shè)計多門課程原理、方法和技術(shù)，應(yīng)用相關(guān)知識通過自主設(shè)計解決實際問題的能力。

實驗要求

（1）專業(yè)與年級要求

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)的低年級學生。

（2）基本知識和能力要求

1、了解南京長江大橋的背景故事以及一般知識；

2、理解藝術(shù)亮化設(shè)計一般流程；

3、熟悉節(jié)日文化元素與符號；

4、先修部分立體造型基礎(chǔ)、CMF專題設(shè)計、民俗文化等課程。