虛擬仿真技術(shù)在人工濕地生態(tài)修復(fù)專業(yè)的應(yīng)用中具有重要作用，為濕地生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)數(shù)智化教學(xué)模式開展提供了良好的技術(shù)環(huán)境和路徑選擇。虛擬仿真教學(xué)不僅能實現(xiàn)高自由度拓展教學(xué)功能，而且還具有交互性強和成本低廉的優(yōu)點。虛擬仿真平臺可以再現(xiàn)人工濕地生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)的全流程，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于濕地生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)的實訓(xùn)教學(xué)中，既滿足了學(xué)生隨時隨地進行實訓(xùn)的需求，也促進了實驗室信息化建設(shè)與實驗教學(xué)的深度融合。

　　一、人工濕地實驗虛擬化的必要性

　　利用人工濕地工藝處理污廢水的實操過程具有高成本、高消耗、難維護、原理及工藝流程復(fù)雜的特點，使得學(xué)生無法在實驗室中開展人工濕地系統(tǒng)修復(fù)實際操作。而虛擬仿真平臺以真實人工濕地工程為原型進行建模和虛擬仿真，利用多種方式展現(xiàn)人工濕地內(nèi)部結(jié)構(gòu)、凈化原理、影響機制和設(shè)計流程，為學(xué)生提供了一個自主、個性化的學(xué)習(xí)場所。

　　二、人工濕地實驗虛擬化的實用性

　　人工濕地生態(tài)修復(fù)技術(shù)虛擬仿真實驗通過互動思考題的智能反饋、在線教師問答功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人工濕地的主動性和互動性，進而全面掌握人工濕地的要點。

　　通過學(xué)生的自主案例設(shè)計學(xué)習(xí)，掌握不同進水水質(zhì)條件下人工濕地的類型選擇和設(shè)計方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和全面性。該實驗有效幫助學(xué)生掌握人工濕地設(shè)計方法與流程的專業(yè)技能的水平，使之成為污染生態(tài)修復(fù)、自然生態(tài)環(huán)境維護、生態(tài)設(shè)計與規(guī)劃等方面工作的復(fù)合型技能人才。

　　通過構(gòu)建人工濕地生態(tài)修復(fù)虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng)，可使學(xué)生通過系統(tǒng)的“虛實結(jié)合”綜合性體驗式實驗訓(xùn)練，將人工濕地生態(tài)修復(fù)技術(shù)理論課程所涵蓋的知識內(nèi)容系統(tǒng)化、體系化串聯(lián)。借助虛擬仿真實驗教學(xué)，學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和操作人工濕地生態(tài)修復(fù)的全過程，熟悉參數(shù)設(shè)置及實驗過程需要注意的事項。3D虛擬仿真實驗教學(xué)可使學(xué)生真正達到形象化、可視化、直觀化的實驗教學(xué)效果，同時幫助他們理解人工濕地生態(tài)修復(fù)技術(shù)的實際應(yīng)用和操作規(guī)范。這種虛擬仿真實驗環(huán)境使學(xué)生能夠在掌握理論知識的同時，通過模擬實驗獲得實際操作經(jīng)驗，為未來實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。

　　將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于人工濕地生態(tài)修復(fù)實驗教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義，其高性能和創(chuàng)新性對高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有積極的推動作用。既能有效增強學(xué)生對濕地生態(tài)系統(tǒng)保護的價值觀，更有助于提高學(xué)生實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維的培養(yǎng)。

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