姜萍火了，火的家喻戶曉，火的海內(nèi)外皆知。

姜萍是誰？今年17歲的她，自學(xué)數(shù)學(xué)2年，參加阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競賽，獲得預(yù)賽12名的好成績，且是前30名中唯一女生。

然而，真正讓她“一戰(zhàn)成名”的，并不是“17歲”“自學(xué)”“天才少女”這些關(guān)鍵詞，也不是秒殺清華北大、劍橋哈佛一眾高材生的“壯舉”，而是她“中專生”的身份。

是的，姜萍是江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校的在讀生，正是因為她是首位入圍阿里巴巴數(shù)學(xué)競賽的在讀中專生，這才讓社會轟動了！

畢竟，提起“中?！薄奥殬I(yè)學(xué)?！?，不少人的觀點還存在：“上中職？沒面子、沒路子、沒票子！”“學(xué)習(xí)不好的才會去上職校”“職業(yè)教育是一種低層次教育”“上了職業(yè)學(xué)校，就沒有好的前途”……這些偏見。

那么，職業(yè)教育真“不值一提”嗎？

40%以上的初中生被分流

職業(yè)教育真的沒前途嗎？

為了實現(xiàn)教育資源的合理分配，確保每個學(xué)生都能接受到適合自己特點和興趣的教育，2018年開始，我國實行“中考分流”政策，該政策旨在調(diào)整和優(yōu)化教育資源配置，以滿足社會對不同類型人才的需求。

以2022年數(shù)據(jù)為例，全國職業(yè)學(xué)校招生650萬，占到高中階段招生的40%左右，普通高中與職業(yè)高中的比例約為6:4，也就是說有40%的初中生最終無緣普通高考。

而根據(jù)教育部的相關(guān)文件，原則上要按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流。

很多家長和學(xué)生對“中考五五分流”存在誤解，認(rèn)為進(jìn)入中專、職高或技校進(jìn)行職業(yè)教育后就“前途盡毀”了。

其實，從某種意義上來說，中專生、職高生、技校生的選擇更多——

2019年1月，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》，提出建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。通過職教高考制度，把中職、高職、應(yīng)用型本科貫通起來，打通職業(yè)教育上升通道，為人才成長提供多樣化途徑。

一方面，職校的學(xué)生不但都可以正常參加高考，也可以參加單招、還可以參加對口高考，這些都是繼續(xù)大學(xué)教育的方法，而且都是全日制大學(xué)學(xué)歷，與普通高中生高考的文憑學(xué)歷是一樣。

另一方面，殊不知，如今在激烈的就業(yè)競爭中，不少技校畢業(yè)生以其過硬的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，成為就業(yè)市場的“香餑餑”。人社部發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，到2025年，制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才總量將達(dá)到6200萬人，需求缺口將近3000萬人，缺口率達(dá)48%。其中，高級專業(yè)技術(shù)人員的需求更是旺盛。一些中高級職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生往往還未畢業(yè)就被企業(yè)相中。

隨著社會不斷發(fā)展，教育路徑和方式也趨向多元化，國家對職業(yè)教育也越來越受重視，職業(yè)學(xué)校也被越來越多的家長所接受。

職業(yè)教育+虛擬仿真

賦能新質(zhì)生產(chǎn)力

2024年1月31日，中共中央政治局就扎實推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了第十一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中對“新質(zhì)生產(chǎn)力”作出了系統(tǒng)闡述。隨后的兩會上，“新質(zhì)生產(chǎn)力”首次被寫入政府工作報告，并被列為各級政府全年十大工作任務(wù)之首。

隨著時代的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，教育系統(tǒng)的“新質(zhì)生產(chǎn)力”逐漸成為推動教育現(xiàn)代化、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵力量。

“職業(yè)教育+虛擬仿真”的虛擬仿真實訓(xùn)基地，正為教育領(lǐng)域發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力注入新的生命力——

目前，我國職業(yè)教育主要面臨兩大問題，一是教育資源不均衡：二是在實訓(xùn)教學(xué)過程中，一直面臨著高投入、高損耗、高風(fēng)險和難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點。

通過建設(shè)虛擬仿真實訓(xùn)基地，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的多點投資和多方共享，促進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展，緩解實訓(xùn)專業(yè)教學(xué)資源不充分的壓力。

同時，虛擬仿真實訓(xùn)還可以助推產(chǎn)教深度融合。運用計算機(jī)聲、光、電等技術(shù)，結(jié)合VR、AR、MR等技術(shù)，模擬實訓(xùn)的真實場景，能夠讓學(xué)生可以更快速地接觸到產(chǎn)品、工藝、流程的更新迭代，從而更好地解決職業(yè)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)升級脫節(jié)等問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)要求“零距離”無縫對接。

伴隨“科教強國”“數(shù)字強國”建設(shè)，虛擬仿真實訓(xùn)將深刻影響我國職業(yè)教育未來發(fā)展，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力。未來，會有更多個“姜萍”，從職業(yè)學(xué)校走向社會。

南京恒點是一家虛擬仿真實驗、實踐教學(xué)體系綜合服務(wù)商，公司持續(xù)專注于信息化教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合，提供完整的信息化教學(xué)解決方案。南京恒點將不斷創(chuàng)新，持續(xù)在虛擬仿真行業(yè)深耕，響應(yīng)國家“高科技、高效能、高質(zhì)量”的教育現(xiàn)代化內(nèi)涵要求，為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供支持。想了解更多相關(guān)資訊或需求方面，歡迎隨時咨詢我們：025-83222290 。