中國有著眾多世界文化遺產(chǎn)，這些瑰寶不僅展現(xiàn)了中國古代人民的智慧與勤勞，還代表了人類文明的偉大成就。

2014年，大運河被正式列入世界文化遺產(chǎn)名錄，其歷史與文化價值得到國際認(rèn)可。挖掘大運河歷史資源，可以推動大運河文化保護(hù)和創(chuàng)新。此外，通過文化和旅游的融合，可以讓大運河文化在現(xiàn)代繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，并增強(qiáng)公眾的文化自信和民族自豪感。

當(dāng)然，傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)教育仍舊存在諸多挑戰(zhàn)，對此，虛擬實驗技術(shù)提供了解決方案，這不僅促進(jìn)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，也為大運河文化的傳承開辟新途徑。

傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)教育存在的問題

傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)或文旅教學(xué)受限于指導(dǎo)思想、教學(xué)條件與講授手段，往往存在如下制約因素：

1.地域限制。傳統(tǒng)教育往往需要學(xué)生親自前往文化遺產(chǎn)地進(jìn)行實地考察。這不僅限制了那些無法親臨現(xiàn)場的學(xué)生，也增加了教育成本和時間安排的難度。對于那些遠(yuǎn)離文化遺產(chǎn)地的學(xué)生來說，這種限制尤為明顯。

2.資源保護(hù)。實地考察可能會對脆弱的文化遺產(chǎn)造成損害。隨著參觀人數(shù)的增加，對文化遺產(chǎn)的保護(hù)和管理提出了更高的要求。如何在教育和保護(hù)之間找到平衡點，是一個亟待解決的問題。

3.教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能過于依賴?yán)碚撝v授，缺乏互動性和實踐性。學(xué)生可能難以將抽象的歷史知識與實際的文化遺產(chǎn)聯(lián)系起來，這限制了他們對文化遺產(chǎn)的深入理解和興趣的培養(yǎng)。

4.參與度。由于缺乏創(chuàng)新和互動，學(xué)生可能對傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)教育感到枯燥無味，這影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

5.知識更新。文化遺產(chǎn)的保護(hù)和研究是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，而傳統(tǒng)教育可能無法及時反映最新的研究成果和保護(hù)技術(shù)。

虛擬實驗的作用與問題解決

針對上述問題，恒點與江南大學(xué)共同開發(fā)江南運河沿線白蛇傳景觀生產(chǎn)虛擬仿真實驗，旨在通過虛擬仿真技術(shù)，為文化遺產(chǎn)保護(hù)與文旅開發(fā)教學(xué)提供對應(yīng)的系統(tǒng)化解決方案：

1.地域限制的突破。傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生往往需要親自前往文化遺產(chǎn)地進(jìn)行實地考察，這不僅限制了學(xué)生的參與度，也增加了教育成本。而“江南運河沿線白蛇傳景觀生產(chǎn)虛擬仿真實驗”通過虛擬仿真技術(shù)，對白蛇傳傳說核心景觀個案的生產(chǎn)性實驗,讓學(xué)生在任何地點都能體驗江南運河沿線的文化遺產(chǎn)，如杭州西湖、蘇州和鎮(zhèn)江等地的景觀，從而突破了地域的限制。

2.資源保護(hù)的實現(xiàn)。實地考察可能對文化遺產(chǎn)造成不可逆的損害。虛擬實驗通過模擬的方式，讓學(xué)生在不接觸實體文物的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，有效避免了對文化遺產(chǎn)的潛在損害。這與國家“統(tǒng)籌保護(hù)好、傳承好、利用好”的指導(dǎo)思想相呼應(yīng)，確保了文化遺產(chǎn)的長期保存。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)方法可能過于依賴?yán)碚撝v授，缺乏互動性和實踐性。而虛擬實驗通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，如“歷史文化街區(qū)導(dǎo)游詞擬寫、知名景觀對聯(lián)與詩歌創(chuàng)作”等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，提高了教學(xué)的互動性和學(xué)生的參與度。

4.參與度的提升。由于缺乏創(chuàng)新和互動，學(xué)生可能對傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)教育感到枯燥無味。虛擬實驗通過提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，如“運河傳說認(rèn)知”和“運河傳說采集”，使學(xué)生能夠更加積極地參與到文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)和保護(hù)中，從而提高了學(xué)生的參與度和對傳說核心景觀再生產(chǎn)的興趣，并樹立搜集歷史文獻(xiàn)、觀察歷史場景、采集歷史資料的意識。

5.知識更新的及時性。文化遺產(chǎn)的保護(hù)和研究是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，而傳統(tǒng)教育可能無法及時反映最新的研究成果和保護(hù)技術(shù)。虛擬實驗可以輕松地集成最新的研究成果，能與2019年印發(fā)的《大運河文化保護(hù)傳承利用規(guī)劃綱要》之“大運河文化帶建設(shè)方向、目標(biāo)和任務(wù)”相銜接，使得教育內(nèi)容始終保持最新狀態(tài)。

 結(jié)語

本實驗以其獨特的互動性和沉浸感，為學(xué)生提供了全新的學(xué)習(xí)和體驗平臺，使得文化遺產(chǎn)的傳承變得更加生動和有效，為文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承開辟了新的道路。