在今年的教育信息化首場(chǎng)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)上，懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)指出“要把教育信息化作為發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，以教育信息化推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展”。

教育高質(zhì)量發(fā)展符合整體社會(huì)發(fā)展的題中之義，又有其內(nèi)在邏輯。教育系統(tǒng)以全新模式，在行動(dòng)上落實(shí)“人民中心”發(fā)展思想，即為了人民、依靠人民、由人民共享，以學(xué)生為中心，以教學(xué)為中心，促進(jìn)人的全面發(fā)展，對(duì)于社會(huì)、家長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求和更多教育獲得感予以回應(yīng)。

沒有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，就不可能以質(zhì)量為核心主線，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。教育是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、推動(dòng)技術(shù)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素，而信息技術(shù)的日新月異，為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡和優(yōu)化教育效率提供了有力的工具。

國(guó)家高度重視數(shù)據(jù)對(duì)接

作為教育行政部門全面及時(shí)掌握職業(yè)院校運(yùn)行狀態(tài)的重要方式和推進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的重要抓手，中臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接關(guān)系到教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。對(duì)此，國(guó)家高度重視職業(yè)院校的數(shù)據(jù)信息工作。

2022年5月，教職成司發(fā)布《關(guān)于開展第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)的通知》，要求各試點(diǎn)院校盡快協(xié)調(diào)建立校本數(shù)據(jù)中心，開展數(shù)據(jù)推送工作。

同年，教育部信息中心先后發(fā)布《全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》《全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接流程》，統(tǒng)一規(guī)范了職業(yè)院校數(shù)據(jù)中臺(tái)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系及相應(yīng)數(shù)據(jù)元素的定義，將中臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接細(xì)化為可實(shí)施的參考方案。

2023年，教職成司發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)的通知》，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)范圍，加強(qiáng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)。

同年7月，教育部發(fā)布《職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)指南》。其中提到，到2025年將建設(shè)300所全國(guó)性信息化標(biāo)桿學(xué)校和1000所區(qū)域性信息化標(biāo)桿學(xué)校，進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革。

而根據(jù)《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》，信息化標(biāo)桿學(xué)校要有序接入“全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)”。

可見，中臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接已成為現(xiàn)階段各職業(yè)院校教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是職業(yè)教育信息化標(biāo)桿校以及“雙高計(jì)劃”建設(shè)的重點(diǎn)工程。

校企共建教學(xué)應(yīng)用數(shù)據(jù)平臺(tái)

作為國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、全國(guó)水利高等職業(yè)教育示范院校的重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，十分注重校企共建、產(chǎn)教融合，聯(lián)合多家企業(yè)牽頭成立西部職教基地產(chǎn)教聯(lián)合體。校方以“數(shù)據(jù)資產(chǎn)化”為核心開展數(shù)據(jù)治理及應(yīng)用建設(shè)，將數(shù)據(jù)對(duì)接視為重中之重。

作為校企合作伙伴，恒點(diǎn)亦持續(xù)關(guān)注教育部政策動(dòng)向及最新要求，高度重視職業(yè)院校教育數(shù)據(jù)工作，為虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的數(shù)據(jù)采集、整合、分析、存儲(chǔ)、傳輸?shù)攘鞒添樌七M(jìn)提供一定協(xié)助，努力為職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型做好技術(shù)后盾，提供技術(shù)動(dòng)力。

作為大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育深度融合的一部分，恒點(diǎn)為重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院量身定制的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)共享平臺(tái)，對(duì)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)場(chǎng)景相互結(jié)合、相互促進(jìn)的探索向前推進(jìn)一大步。

該平臺(tái)通過科學(xué)合理的規(guī)劃，分步驟實(shí)施數(shù)據(jù)的盤點(diǎn)、整理與運(yùn)用、維護(hù)，將數(shù)據(jù)的最大化常態(tài)利用推上良性軌道，解決了現(xiàn)實(shí)中常見的投產(chǎn)比低、師生參與度低、平臺(tái)整合度低等瓶頸問題。

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)整合各學(xué)院、專業(yè)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程資源，銜接虛擬仿真基地公共實(shí)訓(xùn)中心，遵循了“虛實(shí)互補(bǔ)、虛實(shí)相生”的教學(xué)原則，以教學(xué)業(yè)務(wù)的技術(shù)應(yīng)用為核心，打通智慧校園、教務(wù)管理等應(yīng)用場(chǎng)景，乃至鏈接國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，將教學(xué)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集、匯總，以利于開展教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)人性化的因材施教，為職業(yè)院校智慧大腦中臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

交互-資源開發(fā)編輯器增強(qiáng)應(yīng)用通用性

此外，針對(duì)虛擬仿真教學(xué)資源的匱乏及普遍存在的課程資源通用性差等問題，恒點(diǎn)開發(fā)出XR交互-資源開發(fā)編輯器VRC-Editor，能夠精準(zhǔn)模擬材質(zhì)、環(huán)境、光線，并以高度仿真的物理引擎運(yùn)行驅(qū)動(dòng)，用于虛擬仿真資源開發(fā)。

其基于零編程、流程化、模塊化的使用理念，可以允許教師在不依賴專業(yè)人員的情況下，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、學(xué)校需求、學(xué)生情況等因素，自行開展實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)基地的配套課程制作。

該編輯器制作的資源兼容主流硬件設(shè)備，能夠在多種VR頭戴顯示設(shè)備、PC、手機(jī)、平板等設(shè)備上進(jìn)行多人協(xié)同交互式操作，允許協(xié)同編輯、共同創(chuàng)作。

通過其制作而發(fā)布的課程可以接入多類教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，比如虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)、移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，為教學(xué)應(yīng)用過程中的中臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接以及最大化利用提供了便利，為公共、開放、優(yōu)質(zhì)虛擬仿真資源的建設(shè)與共享，提供了低成本、高效率、系統(tǒng)化的解決方案。

南京恒點(diǎn)是一家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)體系綜合服務(wù)商，公司持續(xù)專注于信息化教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的深度融合，提供完整的信息化教學(xué)解決方案。南京恒點(diǎn)將不斷創(chuàng)新，持續(xù)在虛擬仿真行業(yè)深耕，響應(yīng)國(guó)家“高科技、高效能、高質(zhì)量”的教育現(xiàn)代化內(nèi)涵要求，為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供支持。想了解更多相關(guān)資訊或需求方面，歡迎隨時(shí)咨詢我們：025-83222290 。