近年來，高校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整頻率明顯加快。就在不久前，24種新專業(yè)正式納入2024年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，并進(jìn)行了招生。但與此同時(shí)，多所高校官宣了部分專業(yè)撤銷或暫停招生。

高校專業(yè)“洗牌”

人工智能賦能新興專業(yè)建設(shè)

9月26日，國務(wù)院新聞辦公室舉行“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)。教育部副部長吳巖在會(huì)上提到，今年，增設(shè)了國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點(diǎn)1673個(gè)，撤銷了不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)1670個(gè)，調(diào)整力度是空前的。

吳巖表示，如何辦好本科，我們有兩句話：一句話是“專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元”，第二句話是“課程是人才培養(yǎng)的核心要素”。從一定意義上說，老師的教、學(xué)生的學(xué)，以及課程、教材、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等，都要集成在本科專業(yè)這個(gè)平臺(tái)上。

下一步，教育部將動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)的要求，在三個(gè)適配度上下功夫：

第一，要提高本科專業(yè)建設(shè)與國家戰(zhàn)略急需的適配度。

首先，要深化“四新”建設(shè)，這“四新”建設(shè)就是指新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)。其次，聚焦科技前沿和國家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域，布局新興專業(yè)，擴(kuò)大急需緊缺專業(yè)布點(diǎn)，特別要提高高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的響應(yīng)度，更加有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。

第二，要提高高校特別是地方高校專業(yè)建設(shè)與區(qū)域發(fā)展的適配度。

今年年初，在黑龍江、浙江、河南、重慶、陜西等省市開展了高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度評(píng)估，明年將進(jìn)一步擴(kuò)大范圍。通過這一舉措，積極推進(jìn)各地結(jié)合本區(qū)域發(fā)展，特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，打造優(yōu)勢特色專業(yè)集群，構(gòu)建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群的聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，更好地服務(wù)區(qū)域發(fā)展。

第三，要提高本科專業(yè)建設(shè)與學(xué)生全面發(fā)展的適配度。

將以人工智能賦能專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，有針對(duì)性地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善各專業(yè)知識(shí)圖譜、能力圖譜，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。推動(dòng)高校正確把握知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系（智育和德智體美勞“五育”的關(guān)系），強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】?、朝氣蓬勃、追逐夢想的時(shí)代新人。

人工智能+虛擬仿真

促進(jìn)高校育人水平提升

當(dāng)前,在教育領(lǐng)域,人工智能正在引發(fā)第三次教育革命。教育正在經(jīng)歷跨國、跨校、跨界、虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合、線上線下結(jié)合的重大變革。與此同時(shí),人工智能技術(shù)的發(fā)展尤其是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研究方式，極大地提高了科學(xué)研究的效率和深度，促進(jìn)了科學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變。

今年4月，教育部頒布《高等學(xué)校虛擬仿真教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目》，計(jì)劃在三年內(nèi)，在全國匯聚一批虛擬仿真教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方面具有特色經(jīng)驗(yàn)的高等學(xué)校，圍繞虛擬仿真教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用深入開展教學(xué)實(shí)踐，形成可供借鑒推廣的虛擬仿真教學(xué)環(huán)境建設(shè)與創(chuàng)新應(yīng)用案例，構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流平臺(tái)，以高質(zhì)量的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)高等學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型和育人水平提升。

在高等教育領(lǐng)域，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)作為一種利用虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M的教學(xué)工具，正逐漸成為高等教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新教育方式之一。

1、構(gòu)建遞進(jìn)式、綜合性教學(xué)內(nèi)容

通過虛擬仿真，能夠模擬各種實(shí)驗(yàn)條件和操作過程，學(xué)生可以在沒有物理限制的情況下，體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全貌。這種教學(xué)方式不僅豐富了實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，也降低了對(duì)大型儀器設(shè)備的依賴，從而減少了資源的消耗，并提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)性。

2、虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式

虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)虛實(shí)結(jié)合。學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過重復(fù)和再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生能夠更深入地理解實(shí)驗(yàn)原理，這不僅提高了實(shí)習(xí)的效率，還確保了實(shí)驗(yàn)過程的安全性。

3、以虛補(bǔ)實(shí)、線上線下融合教學(xué)的探索

運(yùn)用人工智能技術(shù)，結(jié)合計(jì)算機(jī)聲、光、電等技術(shù)，利用VR、AR、MR等模擬實(shí)訓(xùn)真實(shí)場景的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，以虛補(bǔ)實(shí)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過線上線下的融合教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以相互補(bǔ)充，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富。

結(jié)語

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)將更加真實(shí)、互動(dòng)和智能化。它將與大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供更加個(gè)性化和精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)也將在遠(yuǎn)程教學(xué)、在線教育等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)教育資源的均衡分配和教育公平，讓“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教育愿景成為現(xiàn)實(shí)。