堅持資源融通、輻射共享，避免重復(fù)建設(shè)與投入。鼓勵跨校及校企共建虛擬仿真示范基地聯(lián)合體，建立共建共享機制，實現(xiàn)地域和資源的優(yōu)勢互補，在尊重保護院校和企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)與資源版權(quán)的前提下，保證優(yōu)良虛擬仿真實訓(xùn)資源的開放共享和持續(xù)應(yīng)用，提高其利用率和應(yīng)用效益，助力鄉(xiāng)村振興及教育均衡發(fā)展，服務(wù)帶動周邊院校以及“一帶一路”沿線國家和地區(qū)院校辦學(xué)水平的整體提升，服務(wù)國有企業(yè)“走出去”。

　　育訓(xùn)結(jié)合，教學(xué)創(chuàng)新

　　考慮跨專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)的不同特點，兼顧實訓(xùn)課程設(shè)計的專業(yè)性和兼容性，合理確定虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，研究開發(fā)虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)資源，打造高水平虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)和資源開發(fā)團隊，有機結(jié)合“1+X”證書制度和學(xué)分銀行改革試點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和職業(yè)培訓(xùn)方案，改革實訓(xùn)教學(xué)體系，創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)模式，科學(xué)安排虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)體系所需課程時長、教學(xué)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)等。

　　科學(xué)管理，規(guī)范考核

　　建立健全專門的管理機構(gòu)，設(shè)置專門的管理人員，制訂完善的管理制度、運行機制、考核規(guī)定等虛擬仿真示范基地維護與可持續(xù)發(fā)展的保障措施。建立有利于增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、提高各級各類實訓(xùn)教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的教學(xué)效果考核、評價和反饋機制。

　　虛擬仿真示范基地環(huán)境建設(shè)

　　基于先進行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)設(shè)備，吸收新理念、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)與實際職業(yè)情境對接的虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境，增強實訓(xùn)教學(xué)與行業(yè)企業(yè)崗位實踐的吻合度。虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)須首先滿足教育部頒布的《職業(yè)院校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(職業(yè)學(xué)校專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范)》《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》及具體專業(yè)的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。

　　虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所

　　虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所一般由專業(yè)虛擬仿真示范基地中心、公共虛擬仿真實訓(xùn)中心、虛擬仿真體驗中心和虛擬仿真研創(chuàng)中心組成。其中，一個中心為必建內(nèi)容，其它三個中心為選建內(nèi)容。提倡院校因地制宜、充分利用現(xiàn)有實訓(xùn)教學(xué)場所，通過功能升級或環(huán)境改造等實現(xiàn)綜合利用，并盡量按教學(xué)組織要求保證一人一工(崗)位，滿足學(xué)生獨立或協(xié)同操作的需要。

　　專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心

　　依托院校具特色和優(yōu)勢的專業(yè)群，系統(tǒng)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)體系，打造若干個專業(yè)特色突出的高水平專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心，每個專業(yè)虛擬仿真實訓(xùn)中心下可設(shè)若干按一定邏輯組合的虛擬仿真實訓(xùn)室，組合邏輯可選擇產(chǎn)業(yè)鏈邏輯、人才培養(yǎng)邏輯、工序工藝邏輯、生產(chǎn)流程邏輯等，應(yīng)覆蓋行業(yè)企業(yè)前沿技術(shù)和新業(yè)態(tài)。此中心應(yīng)優(yōu)先建設(shè)急需和難點、痛點集中的實訓(xùn)室，確保資金投入產(chǎn)出實效的大化。