11790000！??！

又到一年畢業(yè)季，2024年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計將達到1179萬人，較上年增加21萬，再創(chuàng)歷史新高。比起有著“史上最難就業(yè)季”之稱的2023年，2024大有趕超之勢。

與此同時，與大學(xué)生“就業(yè)難”并存的是制造類工種“招工難”。

人社部發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，到2025年，制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才總量將達到6200萬人，需求缺口將近3000萬人，缺口率達48%。其中，高級專業(yè)技術(shù)人員的需求更是旺盛。一些中高級職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生往往還未畢業(yè)就被相中，成為企業(yè)爭搶的“香餑餑”。

智聯(lián)招聘近日發(fā)布的《2024年一季度人才市場熱點快報》也指出，今年第一季度，藍領(lǐng)崗位招聘規(guī)模和招聘薪酬雙雙上漲。

 職業(yè)教育作為“藍領(lǐng)”人才培養(yǎng)的搖籃，有其重要地位和無法忽視的作用。實訓(xùn)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，但是職業(yè)教育在實訓(xùn)教學(xué)過程中，一直面臨著高投入、高損耗、高風(fēng)險和難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點，例如：

高危極端環(huán)境不可及

稀缺昂貴設(shè)備不可獲

微觀實驗過程難呈現(xiàn)

多專業(yè)協(xié)同作業(yè)無法演練

宏觀大尺度的現(xiàn)場實踐不便隨時隨地開展

高成本、長周期的實驗無法有效實施

……

 隨著社會發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟幾乎顛覆了純粹的傳統(tǒng)行業(yè)，如何利用人工智能、虛擬現(xiàn)實等新一代信息技術(shù)，融入新時代、服務(wù)新發(fā)展，實現(xiàn)從職業(yè)院校到新業(yè)態(tài)的精準(zhǔn)對接，是職業(yè)教育面臨的一個新挑戰(zhàn)。

為有效提升學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)，2021年，教育部發(fā)布《職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)指南》（簡稱“指南”），指南要求：“不斷提升虛擬現(xiàn)實和人工智能等新一代信息技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用水平，將信息技術(shù)和實訓(xùn)設(shè)施深度融合，構(gòu)建具有感知性、沉浸性、交互性、構(gòu)想性、智能性的虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所，搭建以實帶虛、以虛助實、虛實結(jié)合的虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，配置相應(yīng)的虛擬仿真實訓(xùn)設(shè)備，有效解決實訓(xùn)教學(xué)過程中的三高三難痛點和難點?！?/em>

隨后，廣西、山東、浙江、河南等省紛紛出臺職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)意見，各地職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地應(yīng)運而生。

去年，江蘇省教育廳印發(fā)《關(guān)于大力推進高校教學(xué)數(shù)字化工作的意見》，率先在全國高校領(lǐng)域全方位推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型。其中，虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)是推進高校教學(xué)數(shù)字化的重要舉措之一。

江蘇醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院與恒點共同打造虛擬仿真實訓(xùn)基地，恒點依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，為該校構(gòu)建了完整的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)虛擬仿真實驗教學(xué)平臺。通過虛擬仿真平臺，學(xué)生可以不受場地和設(shè)備的限制，標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、自主的進行超聲檢查技術(shù)、放射治療技術(shù)、MRI檢查技術(shù)、CT檢查技術(shù)和DR檢查技術(shù)等技能訓(xùn)練，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力精準(zhǔn)醫(yī)療。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)聯(lián)合恒點等多家公司，打造全國領(lǐng)先的智能制造虛擬仿真實訓(xùn)基地，開創(chuàng)智能制造元宇宙教學(xué)。在恒點的助力下，通過虛擬仿真實訓(xùn)，學(xué)校在數(shù)控加工、精密測量、工業(yè)機器人裝調(diào)、智能制造單元、效控機床維修、工業(yè)機器人示教編程、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成、智能制造生產(chǎn)線、五軸加工數(shù)字孿生、工業(yè)機器人工作站、工業(yè)機器人性能測試、智能制造車間等方面展開教學(xué)，虛實結(jié)合，提高學(xué)生的實訓(xùn)能力，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。

虛擬仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)，成為解決職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)問題的一把鑰匙，在實訓(xùn)教學(xué)過程中，虛擬仿真實訓(xùn)的優(yōu)勢也愈發(fā)明顯。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，虛擬仿真實訓(xùn)基地運用計算機聲、光、電等技術(shù)，結(jié)合VR、AR、MR等技術(shù)，模擬實訓(xùn)的真實場景，給學(xué)生營造生動逼真的實訓(xùn)教學(xué)過程，提升學(xué)生對職業(yè)崗位的認(rèn)知度。

同時，虛擬仿真實訓(xùn)基地還可以助推產(chǎn)教深度融合。通過虛擬仿真實訓(xùn)，教師和學(xué)生可以更快速地接觸到產(chǎn)品、工藝、流程的更新迭代，從而更好地解決職業(yè)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)升級脫節(jié)等問題，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與就業(yè)要求“零距離”無縫對接。

虛擬仿真實訓(xùn)基地也為教師和學(xué)生帶來創(chuàng)新力的提升。相比傳統(tǒng)實訓(xùn)手段，虛擬仿真實訓(xùn)在教學(xué)過程中，可以更加便捷地實現(xiàn)柔性化設(shè)計與重組，通過“以虛帶實”手段，有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的思考力、創(chuàng)新力，以及分析問題、解決問題的能力。

結(jié)語：

對于各職業(yè)院校而言，職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)，大大改善了實訓(xùn)教學(xué)中的“三高三難”的問題，降低了學(xué)校實訓(xùn)基地打造的經(jīng)費、場地環(huán)境等的限制，以及傳統(tǒng)實訓(xùn)方式過程中存在的安全隱患。

 伴隨“科教強國”“數(shù)字強國”建設(shè)，數(shù)字化轉(zhuǎn)型將深刻影響我國職業(yè)教育未來發(fā)展，虛擬仿真實訓(xùn)手段的運用，以及虛擬仿真實訓(xùn)基地的建設(shè)必將隨之得以強化，職業(yè)教育“虛實一體化”的實訓(xùn)教學(xué)體系也將更加完善。