放眼全球，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮正在加速推進(jìn)，特別是以智能制造為代表的新興產(chǎn)業(yè)。推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端，關(guān)鍵路徑就在于以智能制造為抓手，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革和優(yōu)化升級(jí)。高科技推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，同時(shí)也呼喚著高素質(zhì)人才。

如果能夠以新興科技開(kāi)展教育，實(shí)現(xiàn)教育的全面改革發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為新興科技與教育夯實(shí)人才支撐，便能夠?qū)崿F(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力的良性循環(huán)。

產(chǎn)教融合遇瓶頸

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)運(yùn)而生

作為首家公辦本科層次的職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校、首批國(guó)家示范性高職院校建設(shè)單位、國(guó)務(wù)院第二批“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”示范基地，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在職業(yè)教育改革發(fā)展中扮演著重要角色。學(xué)校擁有一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)資源，特別是國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地以及精品課程等。其電氣自動(dòng)化、智能制造等專業(yè)更是相關(guān)院校的標(biāo)桿，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的重任。

因此，在職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)校十分注重校企共建、產(chǎn)教融合，通過(guò)整合行業(yè)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育資源，開(kāi)設(shè)了與企業(yè)實(shí)際用人需求緊密對(duì)接的專業(yè)課程，為學(xué)生提供實(shí)踐能力訓(xùn)練和專業(yè)技能提升。在課程設(shè)置中，理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)操教學(xué)的比例約為1:1，并直接對(duì)接企業(yè)相應(yīng)崗位標(biāo)準(zhǔn)打造教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)建設(shè)全國(guó)領(lǐng)先的智能制造實(shí)訓(xùn)基地。

然而，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)實(shí)操設(shè)備投入資金多、占地面積大，且長(zhǎng)期處于“供不應(yīng)求”的狀態(tài)，據(jù)介紹，學(xué)校相關(guān)專業(yè)每屆有600多名學(xué)生，難以做到每位學(xué)員人手一臺(tái)。在教學(xué)資源如此緊張的情況下，無(wú)法充分滿足每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手、操作、調(diào)試的教學(xué)需求。

同時(shí)，作為學(xué)校標(biāo)桿產(chǎn)業(yè)的智能制造、機(jī)械制造及自動(dòng)化，其教學(xué)內(nèi)容涉及測(cè)量以及激光焊接、切削、3D打印等機(jī)件加工、制造，需要大量實(shí)訓(xùn)材料，教學(xué)過(guò)程也難以重復(fù)、共享，其操作還具有一定風(fēng)險(xiǎn)性，部分細(xì)節(jié)也難以呈現(xiàn)、觀察，種種因素制約著教學(xué)開(kāi)展，令實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果大打折扣。

在此情況下，學(xué)校積極探索多種職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)新方法、新模式，賦能職業(yè)教育產(chǎn)教融合。這其中，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)聯(lián)合恒點(diǎn)等多家公司，打造的智能制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，尤為引人矚目。

讓智慧教學(xué)更智慧

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地賦能職業(yè)教學(xué)

在此之前，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與恒點(diǎn)已經(jīng)存在良好的合作基礎(chǔ)，由恒點(diǎn)提供的虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，在學(xué)校職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)課程中發(fā)揮了重要作用。

為了緩解改善教學(xué)資源供求矛盾，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與恒點(diǎn)進(jìn)一步深化教學(xué)合作，從后者引進(jìn)40套XR虛擬仿真數(shù)字融合工作站、3D-LED交互顯示系統(tǒng)等設(shè)備，通過(guò)虛擬仿真、人工智能等全新技術(shù)，共同建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。

通過(guò)安裝配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，可以將學(xué)校的普通機(jī)房或多媒體教室升級(jí)為虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，從而以較小的成本完成對(duì)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的智能升級(jí)改造。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生都有了上手實(shí)操的機(jī)會(huì)，緩解了教學(xué)資源緊張的壓力；在降低實(shí)驗(yàn)與實(shí)操門檻、素材消耗量以及風(fēng)險(xiǎn)性的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)也得以大大壓縮，易于開(kāi)課與上手，突破了以往的教學(xué)瓶頸；實(shí)操的具體細(xì)節(jié)得以清晰呈現(xiàn)，便于講解與認(rèn)知；實(shí)踐的過(guò)程可以反復(fù)進(jìn)行，利于試錯(cuò)與掌握。

這些優(yōu)勢(shì)，令全新的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地能夠高效地強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，提升學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極性與參與度。

同時(shí)學(xué)生還可以用個(gè)人電腦安裝虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程系統(tǒng)，讓原本必須集中授課的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，突破時(shí)間和空間的限制，老師可以同時(shí)在多個(gè)教學(xué)場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)分散式授課，大大提升授課效率；同時(shí)也便于學(xué)生在課后反復(fù)操練、加以鞏固，提升學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，讓智慧教學(xué)變得更加智慧。

結(jié)語(yǔ)

以虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為著力點(diǎn)，校方與恒點(diǎn)深耕校企雙元育人模式，積極探索產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)卓越人才的有效路徑，緊緊瞄準(zhǔn)智能制造等產(chǎn)業(yè)高端、高端產(chǎn)業(yè)，在機(jī)械制造及自動(dòng)化等標(biāo)桿專業(yè)中對(duì)接優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。

搶抓機(jī)遇、乘勢(shì)而上、銳意改革，雙方努力推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容朝著數(shù)字化、智能化方向轉(zhuǎn)型升級(jí)，為同類教育與相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供了成功范例，為地方乃至國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)亟需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

南京恒點(diǎn)信息技術(shù)有限公司是一家專注智能裝備的研發(fā)、生產(chǎn)、咨詢、營(yíng)銷、服務(wù)的高新技術(shù)企業(yè)。公司提供賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型產(chǎn)品和服務(wù)，為教育及政企單位的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和管理質(zhì)量提升，持續(xù)輸出教育新質(zhì)能力。想了解更多相關(guān)資訊或需求方面，歡迎隨時(shí)咨詢我們。