隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）技術(shù)已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。

近日，為深入貫徹落實國家關(guān)于推進(jìn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署加快人工智能在高等教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，利用智能技術(shù)支撐人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、教育治理能力的提升，構(gòu)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、終身化的教育體系。教育部高教司特組織開展第二批“人工智能+高等教育”的典型應(yīng)用場景案例征集工作。

在高等教育領(lǐng)域，虛擬仿真實訓(xùn)作為一種利用虛擬現(xiàn)實和人工智能技術(shù)進(jìn)行實驗?zāi)M的教學(xué)工具，正逐漸成為高等教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新教育方式之一。

人工智能+虛擬仿真

助力高校實訓(xùn)教學(xué)

當(dāng)前我國高等教育已擁有巨大的高等教育規(guī)模、相對完善的高等教育體系、逐漸提升的高等教育質(zhì)量、有效的區(qū)域融合和積極的對外交流與合作，一定程度上能適應(yīng)新發(fā)展格局構(gòu)建的需要。

“紙上得來終覺淺”，實踐教學(xué)是高等教育必不可少的一環(huán)。但高等教育在實訓(xùn)教學(xué)過程中，仍然面臨兩大主要問題，一是教育資源不均衡：二是在實訓(xùn)教學(xué)過程中，一直面臨著高投入、高損耗、高風(fēng)險和難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點。

運用人工智能技術(shù)，結(jié)合計算機聲、光、電等技術(shù)，利用VR、AR、MR等模擬實訓(xùn)真實場景的虛擬仿真實訓(xùn)，正在重塑傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。

通過虛擬仿真實訓(xùn)，學(xué)生可以根據(jù)書本上的理論知識，結(jié)合虛擬場景，利用高度逼真的虛擬場景和交互性，將虛擬仿真與實體裝置相結(jié)合，提高實踐效率。

這種方法打破了時空限制，讓學(xué)生不僅可以隨時投入到實驗中，提高實踐能力、自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，還降低了實驗過程中的安全風(fēng)險，如中毒、爆炸、火災(zāi)等，確保了實驗教學(xué)的安全性。

同時隨著人工智能技術(shù)的加入，高校實訓(xùn)教學(xué)將更加智能化、個性化。人工智能可以作為虛擬環(huán)境中的助教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，提供個性化的指導(dǎo)和反饋。此外，人工智能還可以通過數(shù)據(jù)分析，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,助力高校實訓(xùn)教學(xué)。

恒點虛擬仿真

賦能高等教育革新

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，虛擬仿真實訓(xùn)將更加真實、互動和智能化。它將與大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供更加個性化和精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體驗。此外，虛擬仿真實訓(xùn)平臺也將在遠(yuǎn)程教學(xué)、在線教育等領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)教育資源的均衡分配和教育公平，讓“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的教育愿景成為現(xiàn)實。

在過去的一年，高等教育平臺上線優(yōu)質(zhì)慕課MOOC超過2.7萬門，提供19.8萬門慕課及定制化課程，服務(wù)西部高校學(xué)生5.4億人次，慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模世界第一。全國各地的高校學(xué)子，都可以通過人工智能下的慕課系統(tǒng)，在實訓(xùn)課程中感受到全流程場景化再現(xiàn)。

教育部部長懷進(jìn)鵬曾說：“人工智能是把金鑰匙，不僅影響未來的教育，也影響教育的未來?！?/span>

對此，恒點持續(xù)8年，投入大量人力、資金、技術(shù)，開發(fā)包括虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容開發(fā)、線下教學(xué)條件及課程教學(xué)管理在內(nèi)的一系列產(chǎn)品體系。

回望成立之初，恒點便依據(jù)當(dāng)前慕課發(fā)展趨勢，創(chuàng)新地提出MOOL（Massive Open Online Labs大規(guī)模在線開放實驗室）概念，可謂是對慕課的創(chuàng)新發(fā)展。

MOOL在重視課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了具有互動性、操作性的實驗內(nèi)容：一方面體現(xiàn)為開放實驗教學(xué)的討論和答疑，以及學(xué)員的互相學(xué)習(xí)；另一方面體現(xiàn)為實驗設(shè)計圍繞知識點教學(xué)開展，強調(diào)對相應(yīng)的動手及實踐能力的訓(xùn)練，全面應(yīng)用并掌握相關(guān)實驗課程知識，令理論與實踐緊密結(jié)合。

同時，在MOOL的幫助下，不同硬件設(shè)施水平的學(xué)校，可以跨區(qū)域、跨行業(yè)領(lǐng)域共享同一節(jié)實驗課，進(jìn)一步升華了MOOC的開放性、普惠性等特性，促進(jìn)教育公平、革新高等教育。

在高等教育領(lǐng)域，恒點每年新增160余項虛擬仿真一流課程定制案例，涉及電氣工程、航空航天、武器裝備、醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥、中文教育、智能制造、管理、文學(xué)、思政、建筑、土木工程等40余個專業(yè)方向。截至目前，恒點產(chǎn)品和服務(wù)已走進(jìn)全國300+所學(xué)校，累計800余項虛擬仿真一流課程定制，服務(wù)師生800000+。

未來，恒點還將進(jìn)一步探索將人工智能和虛擬仿真與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合，發(fā)掘虛擬仿真在當(dāng)前趨勢下具備的巨大潛力，為高等教育事業(yè)提供更多的有力支持。