數(shù)字教育屬于數(shù)字中國(guó)建設(shè)非常重要的組成部分，也是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道、塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)、提供更加優(yōu)質(zhì)教育的重要平臺(tái)。

不久前，2030年教育高級(jí)別指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議在法國(guó)巴黎聯(lián)合國(guó)教科文組織總部舉行。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬呼吁各國(guó)優(yōu)先發(fā)展教育，積極擁抱科技變革，大力推進(jìn)教育智能化變革，加強(qiáng)對(duì)話交流。

如何在全球變革視野和格局中推動(dòng)教育變革，把教育融入全球發(fā)展大局，成為教育可持續(xù)發(fā)展的核心議程。

一、MOOL誕生的背景

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)已逐漸成為推動(dòng)高等教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵引擎。虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)，不僅改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，更為高等教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了新的方向和手段，讓教育數(shù)字方面獲得了飛躍的進(jìn)展。

 近年來(lái)，我國(guó)全力推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，建成各級(jí)各類(lèi)教育、有效支撐學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新和國(guó)際交流的國(guó)家智慧教育平臺(tái)，有力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，支撐全民終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

這樣的教育發(fā)展趨勢(shì)，恒點(diǎn)早已充分把握。在初創(chuàng)之時(shí)，恒點(diǎn)便創(chuàng)新地提出MOOL概念（Massive Open Online Labs大規(guī)模在線開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室），可謂是對(duì)慕課即MOOC的發(fā)展。

二、從MOOC到AI-MOOL

MOOL在慕課的基礎(chǔ)上，通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，將具有互動(dòng)性、操作性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，融入開(kāi)放式在線課程平臺(tái)；并且引進(jìn)AI技術(shù)，用以更加高效、便捷地生產(chǎn)課程內(nèi)容。

全新的“AI+MOOL”的智能化虛擬仿真實(shí)訓(xùn)解決方案，為高校傳統(tǒng)機(jī)房、智慧教室、實(shí)訓(xùn)基地、研創(chuàng)中心的轉(zhuǎn)型升級(jí)和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了新思路。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，是高校擁抱科技變革、推進(jìn)教育智能化變革的重要舉措。

1、跨時(shí)空的互動(dòng)教學(xué)理念

MOOL繼承了MOOC的優(yōu)勢(shì)，可以打破時(shí)空，隨時(shí)隨地地開(kāi)展教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)課堂“時(shí)空”交疊處處可見(jiàn)，優(yōu)質(zhì)課程跨越山海時(shí)時(shí)可及。

一方面，通過(guò)平臺(tái)，校方可以跨越教室、校區(qū)乃至地區(qū)，進(jìn)行授課等教學(xué)活動(dòng)，節(jié)約了教學(xué)成本的同時(shí)，降低了對(duì)教育資源的依賴(lài)，從而更有助于實(shí)現(xiàn)教育公平。另一方面，在課堂外，學(xué)員也可以通過(guò)平臺(tái)開(kāi)展在線學(xué)習(xí)，利用碎片化的時(shí)間、無(wú)時(shí)不刻地投入學(xué)習(xí)之中，這大大方便了教學(xué)的開(kāi)展，也有利于全民教育的推進(jìn)。

同時(shí)，實(shí)踐教育改革創(chuàng)新的MOOL，有力擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，師生通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)式、實(shí)踐性。

其一方面體現(xiàn)為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的討論和答疑，以及學(xué)員的互相學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式以學(xué)習(xí)者為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)者不再是單方面的受眾；另一方面體現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圍繞知識(shí)點(diǎn)教學(xué)開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)相應(yīng)的動(dòng)手及實(shí)踐能力的訓(xùn)練，全面應(yīng)用并掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)，令理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

此外，智能化的虛擬仿真教育能夠幫我們實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能。當(dāng)涉及高風(fēng)險(xiǎn)或不可接近或不可逆操作、高成本、高消耗、大規(guī)?；蚓C合性培訓(xùn)等時(shí)，提供可靠安全經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2、豐富的課程開(kāi)發(fā)資源

在進(jìn)一步推動(dòng)虛擬仿真數(shù)字教育平臺(tái)建設(shè)當(dāng)中，做強(qiáng)教育資源，擴(kuò)大教育資源的優(yōu)質(zhì)供給是我國(guó)著手推進(jìn)的重要目標(biāo)。為了能讓理工農(nóng)醫(yī)、美育、勞動(dòng)教育等優(yōu)質(zhì)課堂資源供應(yīng)充足，甚至走向世界，恒點(diǎn)開(kāi)發(fā)出獨(dú)特的“XR交互—資源開(kāi)發(fā)編輯器”。

這款基于零編程、流程化、模塊化理念的編輯工具，可以用于實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地的配套課程開(kāi)發(fā)，能夠精準(zhǔn)模擬材質(zhì)、環(huán)境、光線，并以高度仿真的物理引擎運(yùn)行驅(qū)動(dòng)。其兼容主流硬件設(shè)備，能夠在多種頭戴顯示設(shè)備、臺(tái)式機(jī)、手機(jī)、平板等設(shè)備上進(jìn)行多人協(xié)同交互式操作，允許協(xié)同編輯、共同創(chuàng)作，為優(yōu)質(zhì)虛擬仿真資源的建設(shè)與共享提供了低成本、高效率、系統(tǒng)化的解決方案。

在此基礎(chǔ)上，恒點(diǎn)應(yīng)用AI、XR技術(shù)、開(kāi)放式的共創(chuàng)共享，建設(shè)智能研創(chuàng)中心，通過(guò)對(duì)接虛擬仿真教學(xué)及實(shí)訓(xùn)資源，進(jìn)行數(shù)智化研創(chuàng)開(kāi)發(fā)。同時(shí)為教師提供技術(shù)培訓(xùn)和課程教材開(kāi)發(fā)方面的支持，在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力“科技—教育—人才”發(fā)展的良性循環(huán)，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)融合、校企合作。

結(jié)語(yǔ)

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。

根據(jù)相關(guān)部署，今年，教育部會(huì)加大選擇一些應(yīng)用急需、條件具備的地方來(lái)建設(shè)示范應(yīng)用平臺(tái)。政府工作報(bào)告當(dāng)中亦提出開(kāi)展“人工智能+”行動(dòng)。對(duì)教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，這里有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。要想更好地抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，就必須積極擁抱科技與產(chǎn)業(yè)的變革，主動(dòng)擁抱智能時(shí)代。

希望通過(guò)我們的努力，迎接智能化教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的支撐。更希望不斷實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量教育回饋社會(huì)、回饋中國(guó)和回饋世界。