2021年3月26日-28日，2021年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心可持續(xù)發(fā)展暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)提質(zhì)創(chuàng)新研討會(huì)在海口如期舉行。聯(lián)席會(huì)秘書長(zhǎng)、北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部部長(zhǎng)劉克新，上海大學(xué)原副校長(zhǎng)、力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院教授葉志明，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟執(zhí)行秘書長(zhǎng)王宏宇等近1200位專家、教師出席了會(huì)議。

首先由黃綿佳致歡迎辭，對(duì)與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的問候，并介紹了近年來(lái)海南高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展情況。

海南省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作委員會(huì)理事長(zhǎng) 黃綿佳

會(huì)上，聯(lián)席會(huì)秘書長(zhǎng)、北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部部長(zhǎng)劉克新發(fā)表了致辭，并以《國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的可持續(xù)發(fā)展》為題作主題報(bào)告。隨后，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟執(zhí)行秘書長(zhǎng)王宏宇、哈爾濱商業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理中心主任張莉等專家分別作了精彩的專題報(bào)告，內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程與聯(lián)盟服務(wù)體系建設(shè)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2019年年度報(bào)告數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析、“十四五”相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教改工作、實(shí)驗(yàn)類課程思政之內(nèi)涵與實(shí)踐等多個(gè)方面，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

聯(lián)席會(huì)秘書長(zhǎng)  劉克新

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟執(zhí)行秘書長(zhǎng)  王宏宇 

本次會(huì)議，專家們探討了高等教育的變革與發(fā)展趨勢(shì)，線上線下結(jié)合的教育形態(tài)已成不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)，虛擬仿真慕課化已成為在線教育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。今后5G+VR+AI的模式將構(gòu)筑全新的教學(xué)場(chǎng)景，構(gòu)成教學(xué)“新基建”。會(huì)議中指出2017年至2019年國(guó)家項(xiàng)目申報(bào)數(shù)量達(dá)到2079個(gè)，認(rèn)定項(xiàng)目728個(gè)，這些項(xiàng)目來(lái)自565所高校，涵蓋41個(gè)專業(yè)類、168個(gè)專業(yè)、610門課程。由“實(shí)驗(yàn)空間”平臺(tái)匯聚的2079個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，覆蓋了41個(gè)專業(yè)類中的255個(gè)專業(yè)和1561門課程。這些驚人的數(shù)據(jù)再一次充分表明，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)已是大勢(shì)所趨，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)水平及發(fā)展特色的核心標(biāo)志，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)“金課”，是全面提升人才培養(yǎng)水平的重要內(nèi)容。

在本次會(huì)議中，面對(duì)教學(xué)信息化發(fā)展的新形勢(shì)、新變化，在教育改革創(chuàng)新及國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程建設(shè)方面，恒點(diǎn)公司產(chǎn)品總監(jiān)蔡志東帶來(lái)了題為《MOOL視野下的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)與應(yīng)用》的主題報(bào)告，全方位介紹了恒點(diǎn)的MOOL體系及公司的實(shí)戰(zhàn)案例。

恒點(diǎn)公司的MOOL體系整合了全新的教學(xué)理念，通過(guò)從課件內(nèi)容的生產(chǎn)提供多類工具，到教學(xué)應(yīng)用提供線下虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，從線上空中課堂以及碎片化的在線學(xué)習(xí)和管理平臺(tái)，到構(gòu)建完整的實(shí)驗(yàn)建設(shè)教學(xué)應(yīng)用，再到教學(xué)管理的完整體系，來(lái)協(xié)助高校建設(shè)申報(bào)線上、線下、混合式以及虛擬仿真一流課程。歷時(shí)五年，恒點(diǎn)公司現(xiàn)已推出虛擬仿真慕課系統(tǒng)、虛擬仿真教學(xué)資源開發(fā)工具、虛擬仿真開放教學(xué)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)、智慧課堂、空中課堂系統(tǒng)。

南京恒點(diǎn)信息技術(shù)有限公司產(chǎn)品總監(jiān) 蔡志東

在虛擬仿真課程建設(shè)思路方面，恒點(diǎn)始終不忘初心，始終堅(jiān)信課堂是教育發(fā)展的核心地帶，是人才培養(yǎng)的主渠道，課堂模式基本決定了人才的培養(yǎng)模式。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的核心，便是通過(guò)我們的新技術(shù)、新平臺(tái)的架構(gòu)，更好地服務(wù)于高校的教學(xué)與管理。

恒點(diǎn)公司協(xié)助高校建設(shè)的虛擬仿真項(xiàng)目，2018年省級(jí)通過(guò)率高達(dá)90%，國(guó)家級(jí)通過(guò)率70%；2019年，省級(jí)通過(guò)率72%，國(guó)家級(jí)的評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)率高達(dá)95%。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目到底具有哪些特點(diǎn)，又適用于哪些場(chǎng)合呢？下面我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下恒點(diǎn)公司的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。

恒點(diǎn)公司的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室具有哪些特色呢？

1、虛實(shí)結(jié)合：碎片化、模塊化、PBL教學(xué)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)……

2、跨學(xué)科通用性：一個(gè)實(shí)訓(xùn)室可以滿足多個(gè)學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)使用

3、情景化實(shí)踐教學(xué)：場(chǎng)景化、沉浸式、互動(dòng)趣味、探索式……

4、多終端實(shí)時(shí)教學(xué)：PC、VR\AR、移動(dòng)設(shè)備……

5、5G多人協(xié)同教學(xué)：支持5G、多人協(xié)同、分組教學(xué)……

6、室聯(lián)網(wǎng)：人人互聯(lián)、設(shè)備互聯(lián)、教室互聯(lián)、跨區(qū)互聯(lián)……

恒點(diǎn)公司的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室適合哪些場(chǎng)景呢？

1、以虛補(bǔ)實(shí)、虛實(shí)結(jié)合

實(shí)體解決學(xué)生學(xué)習(xí)中設(shè)備、工具等真實(shí)的認(rèn)知問題；虛擬解決實(shí)驗(yàn)中高危險(xiǎn)、高成本等綜合的生產(chǎn)實(shí)踐問題。

2、老師出差模式

老師不在教室，照樣給實(shí)體教室學(xué)生上課。

3、共享名師模式

可使用當(dāng)下新興的“室聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一名老師在一個(gè)教室給多個(gè)教室開展同步教學(xué)，打破學(xué)校界面壁壘，使得所有學(xué)生均可共享優(yōu)質(zhì)的教師資源。

4、校區(qū)聯(lián)動(dòng)模式

能夠滿足學(xué)校進(jìn)行校區(qū)聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)校部署中心服務(wù)器，不用老師和學(xué)生在校區(qū)之間來(lái)回奔波，老師和學(xué)生不在同一地區(qū)依舊可以進(jìn)入同一場(chǎng)景進(jìn)行情景化課程教學(xué)。

5、多校聯(lián)盟模式

學(xué)校為深入推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，加強(qiáng)高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與應(yīng)用，需要進(jìn)行多校聯(lián)動(dòng)聯(lián)盟的實(shí)時(shí)教學(xué)。這對(duì)學(xué)校的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)就提出了更高的要求。