“授人以魚不如授人以漁” 恒點(diǎn)助力江蘇職業(yè)院校機(jī)電類(含智能制造)專業(yè)教師能力提升
虛擬仿真技術(shù)
引領(lǐng)職業(yè)教育步入數(shù)智化新時(shí)代
虛擬仿真、人工智能等新興技術(shù)為高校、職校教育提供了全新的教學(xué)手段,基于這類技術(shù)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要部分,對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才起到關(guān)鍵的作用。然而,隨著科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)的需求愈發(fā)旺盛,對(duì)課程開發(fā)的要求也日益攀升。
在機(jī)電類、智能制造等方面頗有建樹的南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。與合作多年的虛擬仿真專業(yè)公司恒點(diǎn),共同打造和完善國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地以及精品課程。由恒點(diǎn)量身定制的虛擬仿真一站式解決方案,因地制宜為校方實(shí)訓(xùn)基地提供虛擬仿真設(shè)備,實(shí)現(xiàn)智能化升級(jí)。
近日,江蘇省職業(yè)院校機(jī)電類(含智能制造)專業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)圓滿結(jié)束。恒點(diǎn)作為企業(yè)代表,受邀對(duì)培訓(xùn)學(xué)員開展《虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用》講座和《機(jī)電典型產(chǎn)品虛擬仿真創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目》項(xiàng)目教學(xué)。
目前中等職業(yè)院校機(jī)電類專業(yè)這幾年也有一定的發(fā)展,但隨著技術(shù)的發(fā)展和人工智能的應(yīng)用,現(xiàn)有教師對(duì)先進(jìn)設(shè)計(jì)與制造技術(shù)趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠,相應(yīng)的技能還有待進(jìn)一步提升,已有的授課方式與技術(shù)已與當(dāng)前企業(yè)需求脫鉤,這樣導(dǎo)致裝備制造類人才培養(yǎng)跟不上行業(yè)的發(fā)展。
本次培訓(xùn)屬于江蘇省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目,培訓(xùn)時(shí)間為期7天,共有學(xué)員48名。主要以服務(wù)江蘇省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和機(jī)電類(含智能制造)專業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師教育教學(xué)能力提升為目標(biāo)。
恒點(diǎn)虛擬仿真
賦能職業(yè)院校教師能力提升
在《虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用》講座上,南京恒點(diǎn)信息技術(shù)有限公司營(yíng)銷總監(jiān)蔣法成表示,隨著信息時(shí)代的到來,大數(shù)據(jù)、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展,數(shù)字化與智能化在越來越多的行業(yè)和領(lǐng)域中普及,特別是虛擬仿真技術(shù)在教育中的應(yīng)用給教育領(lǐng)域帶來了全新的教育生態(tài)。
他給學(xué)員們?cè)敿?xì)闡述了VR、AR、MR、XR各類虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念,講解了虛擬仿真技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用和利用虛擬仿真技術(shù)如何解決實(shí)際教學(xué)中的遇到的困難等問題,加深了參會(huì)學(xué)員們對(duì)虛擬仿真技術(shù)的學(xué)習(xí)和了解。
恒點(diǎn)資源運(yùn)營(yíng)與開發(fā)事業(yè)部荀銳、李偉豪兩位研發(fā)專家,給培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了《機(jī)電典型產(chǎn)品虛擬仿真創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目》項(xiàng)目教學(xué),指導(dǎo)學(xué)員如何使用VRC—Editor編輯器進(jìn)行虛擬仿真課程設(shè)計(jì)與開發(fā)。
恒點(diǎn)公司自主研發(fā)的虛仿項(xiàng)目開發(fā)工具編輯器VRC—Editor,具有零編程、配置化、模塊化的特點(diǎn)。恒點(diǎn)以該工具為核心打造虛擬研創(chuàng)中心,讓沒有計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)的教師也能夠自己開發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源,從而根據(jù)自身需求進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)改革、建立全新的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,完成數(shù)智化建設(shè)。這也正是所謂“授人以魚不如授人以漁”,從根本上解決了課程開發(fā)需求大、門檻高的行業(yè)難題,助力職業(yè)院校教師素質(zhì)提高。
相關(guān)推薦
-
突破傳統(tǒng)教育局限:虛擬仿真技術(shù)在公路隧道運(yùn)營(yíng)安全領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用
虛擬仿真技術(shù)在公路隧道運(yùn)營(yíng)安全教育中的應(yīng)用,不僅提高了教育質(zhì)量,也為行業(yè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的專業(yè)人才,對(duì)整個(gè)公路隧道運(yùn)營(yíng)安全行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。展望未來,隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,虛擬仿真技術(shù)將更加成熟,其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也將更加廣泛。我們有理由期待,虛擬仿真技術(shù)將繼續(xù)為教育帶來更多的創(chuàng)新和變革,推動(dòng)行業(yè)向前發(fā)展。
-
虛擬仿真技術(shù),全面賦能交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展
當(dāng)今世界,和平與發(fā)展是主流,國(guó)與國(guó)之間的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)與科技的競(jìng)爭(zhēng)。交通是經(jīng)濟(jì)的生命線,也是科技的主戰(zhàn)場(chǎng)。運(yùn)用虛擬仿真技術(shù),開展交通實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)高素質(zhì)人才,對(duì)于交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。恒點(diǎn)長(zhǎng)期致力于校企合作,推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合,為交通運(yùn)輸事業(yè)人才、教育、科技的新質(zhì)生產(chǎn)力要素暢通努力作出貢獻(xiàn)。
-
案例分享 | 機(jī)械攪拌發(fā)酵罐安全生產(chǎn)與發(fā)酵產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)
在化學(xué)工程與生物技術(shù)的璀璨星河中,機(jī)械攪拌發(fā)酵罐如同一顆耀眼的星辰,照亮了產(chǎn)業(yè)化的道路。但長(zhǎng)期以來,高昂的成本、潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)和有限的資源分配,限制了學(xué)生們對(duì)這一關(guān)鍵技術(shù)的探索。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育的持續(xù)創(chuàng)新,我們堅(jiān)信,生物工程教育的未來將更加輝煌,更加充滿活力。這套虛擬仿真實(shí)驗(yàn)不僅將改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式,還將推動(dòng)整個(gè)生物工程教育的發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。
-
新內(nèi)涵,新標(biāo)準(zhǔn)!“新雙高”與首輪“雙高”大不同
新雙高”要有新內(nèi)涵、新標(biāo)準(zhǔn)。要聚焦破解產(chǎn)教深度融合這一本質(zhì)難題,深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)、示范和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),在校企雙向賦能、雙向奔赴,形成發(fā)展命運(yùn)共同體,重塑職業(yè)教育發(fā)展新體制。
-
智能革新,安全先行:虛擬仿真引領(lǐng)機(jī)械攪拌發(fā)酵罐安全生產(chǎn)與工藝優(yōu)化新紀(jì)元
發(fā)酵罐是化學(xué)工程與生物技術(shù)專業(yè)中不可或缺的核心設(shè)備。通過以虛助實(shí)的方式,以真實(shí)數(shù)據(jù)和模擬場(chǎng)景為基礎(chǔ)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn),可以在較為安全的環(huán)境下,讓學(xué)生體驗(yàn)沉浸式互動(dòng)式的高仿真操作。這種模擬涵蓋了發(fā)酵罐的各個(gè)方面,從基礎(chǔ)操作到復(fù)雜的維護(hù)流程。此外,系統(tǒng)還模擬了各種緊急情況,如設(shè)備故障或操作失誤,以此來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力。
-
中華人民共和國(guó)第三屆職業(yè)技能大賽暫定比賽項(xiàng)目公布
2025年,中華人民共和國(guó)第三屆職業(yè)技能大賽將分為世賽選拔項(xiàng)目和國(guó)賽精選項(xiàng)目。其中,世賽選拔項(xiàng)目暫定第47屆世界技能大賽的59個(gè)項(xiàng)目,國(guó)賽精選項(xiàng)目設(shè)置40個(gè)。
-
野豬泛濫成災(zāi),虛擬仿真如何培訓(xùn)生態(tài)獵人
通過高精度建模和仿真技術(shù),在虛擬生態(tài)環(huán)境中進(jìn)行高度模擬的狩獵培訓(xùn),這樣的幻想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。相關(guān)技術(shù)還可以研究人員更好地把握動(dòng)物習(xí)性,在不干擾真實(shí)環(huán)境的情況下,開展研究。虛擬仿真與動(dòng)態(tài)捕捉技術(shù)的應(yīng)用,證明科技發(fā)展與自然保護(hù)并不總是對(duì)立沖突,它可以以更好的方式緩解人與野生動(dòng)物的矛盾,化沖突為和諧,化不可能為可能。
-
案例分享 | 液空儲(chǔ)能型冷電綜合利用系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)
液空儲(chǔ)能型冷電綜合利用系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn),不僅深化了學(xué)生對(duì)未來能源體系的認(rèn)識(shí),而且增強(qiáng)了學(xué)生投身國(guó)家碳中和建設(shè)的使命感。通過這一平臺(tái),學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,為實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。以虛擬仿真教學(xué)為代表的教育創(chuàng)新,為國(guó)家的能源轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)賦能。恒點(diǎn)智能教育將繼續(xù)致力于推動(dòng)高科技教育的發(fā)展,通過校企合作,培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的新能源領(lǐng)域人才。
-
當(dāng)新能源變革遇上虛擬仿真教學(xué)變革
隨著我國(guó)乃至全球?qū)η鍧嵞茉吹男枨蟛粩嘣鲩L(zhǎng),這一產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展也面臨著人才短缺的挑戰(zhàn)。新能源產(chǎn)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的領(lǐng)域,需要人才具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而,現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系中,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱,學(xué)生的實(shí)踐能力不足。虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,為新能源人才培養(yǎng)提供了全新的解決方案,有助于實(shí)現(xiàn)人才、教育、科技等新質(zhì)生產(chǎn)力要素的良性循環(huán)。
-
引領(lǐng)綠色能源革命,虛擬仿真培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才
隨著“雙碳”目標(biāo)的提出,新能源產(chǎn)業(yè)迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。液空儲(chǔ)能技術(shù),作為一種高效、環(huán)保的儲(chǔ)能方式,正逐漸成為能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵技術(shù)之一。以液空儲(chǔ)能技術(shù)為例,本文將探討新能源技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn),并展示如何通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái),克服這些挑戰(zhàn),培養(yǎng)新能源領(lǐng)域的創(chuàng)新人才。