在歷史的長河中，古代文化藝術以其獨特的魅力和成就，成為中華民族的驕傲。其中，唐代的文化藝術，以其富麗堂皇、博大精致的風格，至今仍深深影響著東亞乃至世界。

我們不僅致力于傳承和研究這段輝煌的歷史，更通過現(xiàn)代科技的力量，將古代藝術的設計帶入21世紀的課堂。

文旅行業(yè)掀起“考古”風

《黑神話：悟空》的成功讓我們看到，傳統(tǒng)文化在新興技術加持下，通過游戲這一特殊的載體，能夠展現(xiàn)出無比強大的藝術感染力。

在早先的宣傳片中，游戲場景因為表現(xiàn)出“日本風格”而遭到部分網友詬病。制作團隊積極聽取意見，為了還原純正的中華文化而在“考古”上狠下功夫。

游戲中的亢金龍塑像，參考自真實的彩塑，角色造型也據(jù)此設計，反而因此與86版電視劇造型差距較大

他們前往全國各地采集超30座古建，以通過實地掃描，還原結構、石刻、造像；運用光線追蹤技術與高精度動作捕捉技術，確保游戲中的虛擬場景、形象動作都能栩栩如生……除了建筑以外，游戲中的服飾、妝容也參考自真實的唐代古物。

這股“考古”風越來越得到市場的認可、社會的接納、國家的支持。今年，國家發(fā)展改革委等部門印發(fā)的《推動文化和旅游領域設備更新實施方案》提出，為了提高制作整體水平，鼓勵在視覺效果和后期制作中運用新技術新裝備，夯實行業(yè)通用制作技術和算力底座。

為什么選擇虛擬仿真實驗？

在影視、戲劇、動漫、動漫、文旅等場景對歷史的重現(xiàn)，不僅僅是對古代文化的尊重，更是對傳統(tǒng)文化的一種創(chuàng)新性傳承。類似的做法越來越受到關注和重視，而相關人才培養(yǎng)方面，卻有些“跟不上節(jié)奏”。傳統(tǒng)的教學方法往往局限于書本和圖片，缺乏了生動的展示形態(tài)與充滿創(chuàng)新挑戰(zhàn)的實操訓練。

虛擬仿真實驗提供了一個互動的平臺，讓學生可以跨越時空的界限親身體驗古代文化的華美。通過實際操作來學習，增強了學習的趣味性和實效性。在通過數(shù)據(jù)模擬、高度還原的實驗環(huán)境中自由探索，這種學習方式能夠以極低的教學成本，極大地激發(fā)好奇心和探索欲。

它不僅僅是一個學習工具，還是一個知識的應用平臺。學生可以在實驗中將理論知識與實踐操作相結合，深化對知識點的理解和應用。這種知識的深化與應用，有助于學生形成系統(tǒng)化的知識結構，提高他們的綜合素質。

虛擬仿真實驗在服飾設計的過程中，不僅重視對物質層面歷史原貌的還原，也十分重視還原人物的精神風貌

恒點開發(fā)的唐代官常服設計虛擬仿真實驗，就是這樣創(chuàng)新的教育項目。學生可以深入探索唐代官常服的每一個細節(jié)，從服裝的結構、紋飾到色彩設計，每一寸面料，每一個環(huán)節(jié)，每一個圖案，都可以通過3D數(shù)字技術得到精確的復原和再現(xiàn)。

這可以幫助學生快速地嘗試不同的設計元素，無需擔心昂貴的材料成本和復雜的制作過程。這大大提高了設計的效率。這種高效的設計流程，不僅節(jié)省了時間和資源，也讓學生能夠更加專注于創(chuàng)意和創(chuàng)新。

值得一提的是，通過與劇本要求和角色性格的結合，學生可以設計出符合市場需求的服裝造型，這不僅提升了他們的設計能力，也增強了他們的市場競爭力。這種市場化的設計訓練，為學生未來的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎。

恒點還開發(fā)出零編程、流程化、模塊化的XR交互-資源開發(fā)編輯器VRC-Editor，允許教師在不依賴專業(yè)人員的情況下，根據(jù)教學進度、學校需求、學生情況等因素，制作其他類別的藝術課程資源。

該編輯器制作的資源兼容主流硬件設備與應用平臺，能夠在多種VR頭戴顯示設備、PC、手機、平板等設備上上操作，接入虛擬仿真教學平臺、實訓室系統(tǒng)、移動學習系統(tǒng)等，并允許多人協(xié)同交互式的共同創(chuàng)作。

結語

在數(shù)字化時代，虛擬仿真實驗已經成為教育領域的新引擎。它不僅改變了我們學習歷史的方式，更開啟了一扇通往創(chuàng)新和實踐的大門。讓我們的學生，在虛擬仿真的世界里，探索、創(chuàng)造，最終成為能夠引領未來的設計師。