2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會近日在天津開幕，本屆大會以“創(chuàng)新賦能未來，技能塑造人生”為主題，顧名思義，創(chuàng)新將成為這一階段職業(yè)教育的關(guān)鍵詞。

在我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中，具備創(chuàng)新能力、掌握新技術(shù)的高素質(zhì)人才，對新質(zhì)生產(chǎn)力的培育與發(fā)展，無疑起到關(guān)鍵的作用。人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、量子信息、元宇宙等高新科技日新月異，智能制造正在取代傳統(tǒng)的機械操作乃至手工技能。

傳統(tǒng)培養(yǎng)模式重理論、輕實踐的弊端，在新形勢下更加凸顯。如何建立和完善符合國家發(fā)展戰(zhàn)略、掌握高新技術(shù)、適應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的新型人才培養(yǎng)體系，成為重要議題。

凡事先謀而后動?？萍?、人才、教育作為新質(zhì)生產(chǎn)力的三個要素，實際上相輔相成。理清思路至關(guān)重要，如何以技術(shù)創(chuàng)新推動教育創(chuàng)新，以創(chuàng)新型教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以創(chuàng)新型人才掌握創(chuàng)新型技術(shù)，并推動技術(shù)不斷創(chuàng)新，成為政府、企業(yè)、學校都需要思考的問題。

教育部副部長吳巖在以“產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題的平行會議中強調(diào)，構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，需要校企雙向發(fā)力，推進“四個合作”。

四個合作”即“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。合作辦學，即校企共建專業(yè)、學院，乃至實訓基地；合作育人，即廣泛開展委托培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和學徒制培養(yǎng)；合作就業(yè)，即面向企業(yè)用人需求，做好產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)銜接，提高人才有效供給；合作發(fā)展，需要創(chuàng)新校企利益共享機制，探索集體會商、工作項目、橋接平臺、市場運作等運行方式，明確各自責任、權(quán)利和義務，讓企業(yè)在合作發(fā)展中真正受益。

作為一家致力于科技教育事業(yè)的公司，恒點在產(chǎn)教融合基本合作模式的基礎上，堅持做好科學技術(shù)賦能教育培訓的工作，以產(chǎn)品、技術(shù)研發(fā)推動教育方式變革，不斷發(fā)掘科技教育潛力，探索虛擬仿真實訓教育新模式，開拓校企合作共建虛擬仿真實訓基地的項目，為職業(yè)教育提供定制化、一站式、系統(tǒng)性的虛擬仿真教育解決方案。

職業(yè)教育的發(fā)展需要職業(yè)院校和企業(yè)雙向發(fā)力，相互成就、共生共長，實現(xiàn)“你中有我，我中有你”，更需要不同行業(yè)、角色的企業(yè)、教育、研究機構(gòu)乃至政府，各司其職，相互配合，方能著力解決職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，與行業(yè)發(fā)展不夠緊密的問題。

專業(yè)、教材、課程、師資、實踐是直接關(guān)系到職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。

為此，恒點借助虛擬仿真、增強現(xiàn)實、全息影像等新型數(shù)字技術(shù)，基于真實崗位作業(yè)環(huán)境，與校方共建虛擬仿真實訓基地。這些實訓基地，可以根據(jù)實際需求適配XR數(shù)字融合工作站、3D-LED大屏等虛擬仿真實訓教學設備，并實現(xiàn)定制化、模塊化的配置方案。大大改善了職業(yè)教育教學實訓中一些“高投入、高難度、高風險及難實施、難觀摩、難再現(xiàn)”的場景應用，既重視理論，也重視實踐實訓。

同時，恒點還開發(fā)XR交互-資源開發(fā)編輯器VRC-Editor，其基于零編程、流程化、模塊化的使用理念，降低了使用門檻與對技術(shù)人員的依賴。依托該軟件建設研創(chuàng)中心，校方可以根據(jù)自身與學生實際情況及具體需求自行編輯內(nèi)容，科學設計、生產(chǎn)、優(yōu)化配套課程資源。

恒點在虛擬仿真技術(shù)的應用不僅提供了軟硬件技術(shù)工具，而且將對整個教育行業(yè)都產(chǎn)生深遠的影響，改變教師的教學方法，也改變學生的學習方式，使得以學生為中心的因材施教、理論結(jié)合實踐的素質(zhì)教育得以實施。虛擬仿真技術(shù)賦能下的實訓項目，可以培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維、掌握新技術(shù)的高素質(zhì)專業(yè)人才，這對于高新科技變革浪潮下的企業(yè)和社會發(fā)展至關(guān)重要，更有助于新質(zhì)生產(chǎn)力的人才、科技、教育三要素形成良性循環(huán)。