學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)前教育虛擬仿真平臺(tái)的興起為教育者提供了更為靈活、全面的培訓(xùn)工具。通過(guò)模擬場(chǎng)景、虛擬實(shí)踐和互動(dòng)體驗(yàn)，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)提供了更具創(chuàng)新性的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更豐富、多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。那么，學(xué)前教育虛擬仿真平臺(tái)都有哪些創(chuàng)新性的功能特點(diǎn)?
“雙高計(jì)劃”是圍繞辦好新時(shí)代職業(yè)教育的新要求，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，支撐國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
中共中央今天（7月19日）上午舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹和解讀黨的二十屆三中全會(huì)精神。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬重點(diǎn)就教育、科技、人才、創(chuàng)新等領(lǐng)域改革作介紹。
通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，對(duì)航空教學(xué)場(chǎng)景、設(shè)備等進(jìn)行真實(shí)環(huán)境模擬，以高度還原的參數(shù)，直觀可見(jiàn)的變化原理，通過(guò)更低成本的硬件投入與物資損耗、更低風(fēng)險(xiǎn)的操作，突破教學(xué)瓶頸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而為我國(guó)航空航天事業(yè)輸送更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。恒點(diǎn)與南航克服新技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用、大量數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程傳輸?shù)榷囗?xiàng)困難，共同打造的飛機(jī)大部件裝配虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。
在能源領(lǐng)域不斷發(fā)展的今天，風(fēng)力發(fā)電作為一種清潔、可再生的能源形式，正發(fā)揮著日益重要的作用。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的風(fēng)力發(fā)電設(shè)備運(yùn)維人才，風(fēng)力發(fā)電設(shè)備運(yùn)維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的出現(xiàn)，為教育注入了創(chuàng)新與活力。
近年來(lái)，我國(guó)全力推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，恒點(diǎn)便創(chuàng)新地提出MOOL概念（Massive Open Online Labs大規(guī)模在線開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室），可謂是對(duì)慕課即MOOC的發(fā)展。在進(jìn)一步推動(dòng)虛擬仿真數(shù)字教育平臺(tái)建設(shè)當(dāng)中，恒點(diǎn)開(kāi)發(fā)出零編程、流程化、模塊化理念的“XR交互—資源開(kāi)發(fā)編輯器”。
隨著科技的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都在經(jīng)歷著前所未有的變革。法律教育，作為培養(yǎng)法律人才的重要基地，也在科技的推動(dòng)下邁入了新的時(shí)代。法學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的興起，正是科技賦能法律教育的生動(dòng)體現(xiàn)。
虛擬仿真技術(shù)通過(guò)構(gòu)建高度逼真的虛擬環(huán)境，使得農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)不再受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，無(wú)論是作物種植、畜牧養(yǎng)殖還是農(nóng)業(yè)機(jī)械操作，都能通過(guò)虛擬仿真系統(tǒng)得到全面而深入的體驗(yàn)。
在當(dāng)今醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具不斷涌現(xiàn)，以滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求。醫(yī)學(xué)影像虛擬仿真平臺(tái)的出現(xiàn)為醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)革命性的變革。
在工程領(lǐng)域，測(cè)量是一切的基石，精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)是成功項(xiàng)目的保障。而工程測(cè)量虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的出現(xiàn)，正為培養(yǎng)高素質(zhì)的工程測(cè)量人才開(kāi)辟了全新的道路。
隨著科技的飛速發(fā)展，思政虛擬仿真實(shí)訓(xùn)在高校思想政治理論課程中逐漸嶄露頭角。虛擬仿真的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了思政課從平面敘事向立體化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了師生之間的交互性和共情感，有利于把思政理論講深、講透、講活，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從而幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式活起來(lái)。
本方案是恒點(diǎn)MOOL概念（Massive Open Online Labs大規(guī)模在線開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室）的產(chǎn)物，對(duì)慕課MOOC的發(fā)展，在開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上，增加了具有互動(dòng)性、操作性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這對(duì)于推動(dòng)教育資源共享，促進(jìn)教育公平，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)型社會(huì)有著重要意義。
在當(dāng)今數(shù)字化、信息化的時(shí)代浪潮中，高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)正打破了傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬，為高等教育帶來(lái)了深刻的變革。
在當(dāng)今時(shí)代，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展愈發(fā)受到重視，然而，與之相配套的非遺文化景區(qū)導(dǎo)游教育卻面臨著諸多困境。 一方面，傳統(tǒng)的導(dǎo)游教育模式往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)實(shí)際場(chǎng)景和操作技能的培養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，難以在實(shí)際的非遺文化景區(qū)中得到有效的應(yīng)用，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。
在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往受到諸多限制，如實(shí)踐機(jī)會(huì)有限、真實(shí)場(chǎng)景難以模擬、復(fù)雜人體結(jié)構(gòu)難以直觀呈現(xiàn)等。然而，隨著科技的飛速發(fā)展，人體醫(yī)學(xué)虛擬仿真教學(xué)軟件應(yīng)運(yùn)而生，為醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)了一場(chǎng)前所未有的變革，成為了突破傳統(tǒng)教學(xué)困境的利器，為塑造未來(lái)醫(yī)學(xué)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)積極探索產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)卓越人才的有效路徑，在知識(shí)技術(shù)密集、占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈核心的新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域爭(zhēng)取突破，通過(guò)與恒點(diǎn)開(kāi)展深度合作，為教育同行開(kāi)辟了一條智能化、高技術(shù)的素質(zhì)教育全新賽道。
在全球氣候變化的大背景下，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和已經(jīng)成為人類(lèi)社會(huì)共同的任務(wù)。新能源汽車(chē)作為減少碳排放的重要手段，其產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求日益旺盛。為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)新能源汽車(chē)人才，新能源汽車(chē)虛擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，為雙碳教育開(kāi)啟了嶄新的篇章。
VR實(shí)訓(xùn)室是一種虛擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，基于Web技術(shù)和VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建，為開(kāi)設(shè)各種虛擬實(shí)驗(yàn)課程提供了全新的教學(xué)環(huán)境。vr虛擬實(shí)訓(xùn)室有哪些功能呢？
恒點(diǎn)與南京信息工程大學(xué)共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的“暴雨山洪災(zāi)害的發(fā)生與防治虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”在知識(shí)傳授點(diǎn)額基礎(chǔ)上，協(xié)同相應(yīng)的能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高，學(xué)生通過(guò)對(duì)虛擬仿真項(xiàng)目各個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K的操作，直觀地參與大規(guī)模山洪災(zāi)害防治，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，為水利人才培養(yǎng)注入新的動(dòng)力。
水利工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及水文、水力、結(jié)構(gòu)、地質(zhì)等多個(gè)學(xué)科。傳統(tǒng)的水利工程教學(xué)和實(shí)踐往往局限于課堂講授和有限的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，難以全面反映水利工程的實(shí)際運(yùn)行情況。虛擬仿真在水利工程中的應(yīng)用主要是依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的水利工程模型，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)水利工程，模擬和再現(xiàn)工程的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程。
